高中数学课堂教学有效性刍议

中小学新课程标准指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”从这里我们可以发现新课程下完全有必要提高高中数学课堂教学的有效性．不过我们发现目前广西高中数学课堂教学普遍存在的一个问题：在传统课堂教学中，轻学重教，以教代学，学生的潜力没有得到真正地挖掘与发展．这是我区新一轮高中新课程改革一定要面对的问题．

培养高中生解题后反思习惯

一、课题实施的背景农村高中学生在学习及解题中往往只重视了学与做，却忽略了回顾反思的过程，结果是出现课堂上学生都听得懂，教师讲过的题目也会做，但是只要题目稍微作一些变化，学生就不会解答了．产生这个问题的一个重要原因是学生缺乏在解题后进行反思的行为习惯．基于以上原因，我们决定提出《培养高中学生解题后反思习惯的研究》课题研究，试图通过在解题后对解题答案、解题思路、解题过程、题目的变式推广以及错题的反思等方面进行比较系统深人的研究，使学生解题后形成一定的反思思维习惯，并在反思中获得学习数学的一般性方法．