新媒体时代高校思想政治教育方式转变与应对

伴随着信息科学技术的高速发展,高校思想政治教育的形式已经从过去传统的课堂及课本模式,发展到今天的互联网及各种移动终端学习模式,高校学生接受思想教育的形式不再是单一的线下授课,而是采取了“线上 + 线下”授课、直播互动教学、微课堂教学等模式。思政教育渠道的新模式,使教育具有了的途径多样化、内容多元化、传播速度化等优点,但其新模式带来的现实与虚拟的冲突、内容广泛导致的价值取向偏差、传播速度化带来的思政教育效果减弱等问题,需要我们深入思考如何应对。针对以上弊端,应推动新形式下虚实互融、引导思想政治教育内容的正确导向、提高思想政治教育传播实效。

浅谈国外马克思主义研究的方法局限与新探讨

“国外马克思主义研究学科”作为中国马克思主义基础理论一级学科下设的二级学科,设立于2005年。从设立之初起,“国外马克思主义研究学科”就面临了诸多的困难,国外马克思主义研究的发展没有可借鉴的方法,需要在自我完善中发现问题、解决问题,不断推进方法论的发展与创新,以达到推动学科发展的目的。王雨辰教授认为,我国国外马克思主义研究的方法论经过长时间的探寻,经历了以下四个阶段的演变:“教科书研究范式”、“问题式研究范式”、“实践唯物主义研究范式”及“马克思主义哲学中国化研究范式”。研究方法的不断发展,反映了我国国外马克思主义研究领域不断深化发展的历程,但各个阶段的方法论也有其自身的局限性。在我国国外马克思主义研究不断取得成果的大背景下,如何突破以往国外马克思主义研究范式的局限,以更适合我国国外马克思主义研究的方法论推动这一学科的发展,并且不断推动国外马克思主义中国化时代化,是我们亟需解决的问题。