中华精神断想

中华民族有着源远流长的文明史。“五、六千年前,世界有几个高度发展的文明,其至今仍健在者,只有我国的,故我们的文明,确有维持生存不灭的强处,但无疑的,它亦有其弱处。凡我中国人,务宜爱惜我们的文明传统,不断地吸收其他文明的优点,不断地融汇,创造更优的文明。”这是台湾中央研究院院长吴大猷1993年8月在“中国现代化学术研讨会”开幕式的一段讲话。

提高书法课教学质量初探

作为在非艺术类普通高校开设的书法课 ,隶属于艺术教育的范围 ,因此 ,书法教学要适应和遵循素质教育的原则。在这一大原则的指导下 ,本文从书法课的教学目标、教学内容。

论书法形式的时代精神

在普通高校书法课教学过程中,有一个问题长期没有解释清楚,“甲骨文是书法吗?”“如果是,它与王羲之、颜真卿等书法相比,孰高孰低”?回答这些问题,涉及艺术发展的基本规律,不是三言两语所能说清,略陈已见,就教方家。

拓宽高校德育的视野

大学德育要适应新时期、新形势，要提高效果。拓宽德育视野，重要的是重视市场经济的发展，注视高科技的发展，重视地球一体化走向，正视可持续发展的意义。

亦论赵孟頫书艺的定位

1．走马灯式朝代更迭大背景下，“贰臣”现象较普遍。不应成为贬赵之微词。指责汉人仕元为出卖祖宗是大汉族主义的表现。抵御外族与抵御异族有着本质的不同。2．贬赵书为柔而弱和媚而俗是审美认识走入了误区。因人废书不能一概而论。赵书是阴柔美的代表，是我国书坛上的一朵奇葩。