基于行动导向教学法在《汽车发动机拆装》课程教学实践的思考

文中概述了行动导向教学的内涵和技术要求,提出了行动导向教学实践中存在的问题;通过行动导向教学案例的咨询、计划、决策、实施、检查、评价六步法过程和教学效果的分析,探讨教学资源、教师自身能力、学习任务设计、教学评价是有效实施行动导向教学并达到预期教学效果的直接关联因素。

基于工作过程和典型工作任务的机动车维修从业人员培训模式的探索与实践

作者通过广州地区机动车维修行业调研,对广州地区机动车维修行业和从业人员、维修企业岗位群的职业能力的分析,采用基于工作过程系统化的培训课程体系开发方法,构建了机动车维修技术人员从业资格培训课程体系和典型工作任务,在满足《考核大纲》要求的基础上,提升机动车维修从业人员的方法能力、专业能力和社会能力在内的综合职业能力。

教改成果在机动车维修技术人员考核培训的应用研究

通过广州地区机动车维修行业调研,对机动车维修技术人员的职业能力的分析,运用教改成果建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式;采用工作过程系统化课程的方法,构建机动车维修技术人员从业资格培训课程体系和典型工作任务的培训新模式,提升了广州市机动车维修从业人员的方法能力、专业能力和社会能力在内的综合职业能力。

建构以表现性评价和表现性工作任务引领的技能考核模式

文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

关于汽车无级变速器(CVT)的技术与运用

本文通过介绍汽车变速器的类型、元级变速器(CVT)的结构和工作原理,与其他自动变速器对比,从结构、动态、效能等方面分析CVT的技术特性,从技术角度提出正确运用CVT汽车的观点。