制定有效的教学目标

教学是一种有目的、有计划的活动，教学目标是指通过有计划的教师教的过程与学生学的活动所要实现的教学成果，它是促进有效课堂教学的关键。

试论综合实践活动课程的核心素养

随着《中国学生发展核心素养》的公布,各学科核心素养的研究也在如火如荼地展开。明晰各学科的核心素养,并在课程规划和学科教学中加强培养,将有助于学科课程目标以及学生发展核心素养的达成。综合实践活动课程是一门能力课程,重在实践和体验,对学生的成长有其独特的育人价值。综合实践活动课程的核心素养,包括“问题解决”“团队合作”“服务意识”“责任担当”“实践创新”等。

我们应该选择什么样的食品

培养学生的科学素养是科学教育的目标，科学素养包括科学精神、科学态度、科学知识、科学方法等。在科学素养的诸方面中，科学态度、科学价值观是最核心部分。科学态度是一个人对待科学事物的倾向性，是他的科学价值观的外在表现。科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定一个人的思维活动和外在表现，影响着人们对科学知识把握的深度和广度。

研究性学习实施中存在的问题及对策思考

针对目前研究性学习实施过程中普遍存在的实施过程缺乏有效指导,对学生进行研究方法指导时只关注方法的程序,忽视对方法要领的指导,对学生指导时能力目标"度"的把握欠准确,忽视学生生成性资源的利用等问题,本文提出了促进研究性学习有效实施的一些对策。

如何上好研究性学习方法指导课

在研究性学习中，学生经历了“选题——开题——证题——结题”四个过程。在这一过程中，教9币需要通过方法指导课指导学生掌握如何选题、如何设计研究方案，如何收集信息，如何整理、分析信息，如何撰写研究报告等。方法指导课是研究性学习中很重要的一种课型，它贯穿于研究性学习的整个过程。

区域推进综合实践活动课程策略的探讨

综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门课程，它既是这次课程改革的重点，同时又是本次课程改革的难点。作为教育科研部门，如何推进综合实践活动课程区域的开发与实施，我们进行了一些探索，取得了一定的成效。在区域推进综合实践活动课程中，我们采取了“课题引领，培训先行，培研结合”等策略，推进了综合实践活动课程在区域的开发与实施。