高校成人高等教育网络课程构建探讨

成人高等教育网络课程建设是实施一流课程"双万计划"的重要内容,也是提高教育教学质量、推进教育公平的重要举措。从网络课程内容同质化、网络课程形式单一化、在线交互环节失范化、网络课程利用低效化四个方面,探究了成人高等教育网络课程构建现存的问题;从观念、体制、成本、技术四大障碍,探析了成人高等教育网络课程构建产生问题的原因;从课程内容设计、课程结构优化、交互频率强化、资源联盟组建四个角度,探寻了成人高等教育网络课程构建的路径。

普通高校成人高等教育教学管理的反思

成人高等教育教学管理是成人高等教育管理的重要组成部分,是进行人才培养的主要管理职能。成人高等教育教学管理具有工作烦琐、任务繁重的特点,传统的人工操作已无法满足成人高等教育教学管理工作高质、高效的要求。所以,成人高等教育要进行全方位教学管理改革,把管理人员从沉重的教学管理工作中解放出来,实现教学管理的一体化、自动化、信息化。

普通高校成人高等教育内涵式发展探讨

成人高等教育内涵式发展是提升人才培养质量的关键,也是当前继续教育改革的核心。以湖南农业大学为例,从专业设置同质化、教育内容普教化、学习时间碎片化、教学方式单一化,阐述了普通高校成人高等教育内涵式发展存在的问题;从社会、高校、个人三个层面,剖析了普通高校成人高等教育质量问题产生的原因;从办学特色凸显、课程体系优化、教学方式创新、教育形式改革四方面,提出了普通高校成人高等教育内涵式发展的对策。

论成人高等教育与高等职业教育的融合发展

教育融合是新时代经济社会融合的重要内容,也是现代教育内涵式发展的必然趋势。成人高等教育与高等职业教育在人才培养本质、目标、方法的一致性,为其融合发展提供了理论可能。然而,成人高等教育与高等职业教育的融合实践存在着理念认知偏差、两教体制掣肘、教育资源匮乏等实然困境。要推进成人高等教育与高等职业教育的融合发展,需要升华教育理念、深化产教融合、整合教育资源。

成人高等教育与高等职业教育的融合发展研究

教育融合是新时代经济社会融合的重要内容,也是现代教育内涵式发展的必然趋势。以湖南农业大学为例,从教育目标的一致性、教育理论的共融性、教学方法的互鉴性出发,论述了成人高等教育与高等职业教育融合发展理论的可行性;从认知误区、体制掣肘、资源匮乏三个方面,探讨了成人高等教育与高等职业教育融合发展的现实困境;并结合湖南农业大学继续教育管理体制改革和教学改革的实践,提出了职业教育与成人教育融合发展的几点建议。