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打造富有活力的科学课堂
1
作者
梁珍超
《俪人(教师)》
2015年第6期52-52,共1页
课堂是教学的主阵地,学生学习的主战场.在初中科学教学中,如何充分发挥学生的自主性,促进学生积极思考,培养学生的各种能力,打造富有活力的科学课堂是课改的关键所在.本文以导课激发学生兴趣入手,分别从创设问题、设置悬念、采用对话三...
课堂是教学的主阵地,学生学习的主战场.在初中科学教学中,如何充分发挥学生的自主性,促进学生积极思考,培养学生的各种能力,打造富有活力的科学课堂是课改的关键所在.本文以导课激发学生兴趣入手,分别从创设问题、设置悬念、采用对话三个方面阐述了活力课堂的打造,同时辅以课堂事例,让课堂充满盎然生机.
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关键词
初中科学
活力课堂
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职称材料
题名
打造富有活力的科学课堂
1
作者
梁珍超
机构
浙江省台州市路桥区桐屿中学
出处
《俪人(教师)》
2015年第6期52-52,共1页
文摘
课堂是教学的主阵地,学生学习的主战场.在初中科学教学中,如何充分发挥学生的自主性,促进学生积极思考,培养学生的各种能力,打造富有活力的科学课堂是课改的关键所在.本文以导课激发学生兴趣入手,分别从创设问题、设置悬念、采用对话三个方面阐述了活力课堂的打造,同时辅以课堂事例,让课堂充满盎然生机.
关键词
初中科学
活力课堂
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
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1
打造富有活力的科学课堂
梁珍超
《俪人(教师)》
2015
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