不同剂量红花注射液与2种输液的配伍稳定性观察

目的观察不同剂量红花注射液与2种输液的配伍稳定性。方法按《中华人民共和国药典》2000年版附录对配伍液进行pH值、微粒数及含量进行测定。结果不同剂量红花注射液配伍液的含量、pH值无显著变化,微粒数有显著变化,与剂量、时间有关。结论20ml红花注射液与250ml葡萄糖注射液或氯化钠注射液配伍4h内稳定。

炎虎宁注射液与维生素B6注射液在输液中的配伍变化

目的考察注射用炎虎宁与维生素B6注射液在输液中的配伍变化。方法采用紫外分光光度法测定配伍前后炎虎宁含量变化;用酸度计测定pH值变化。结果注射用炎琥宁与维生素B6注射液配伍时pH值下降,产生沉淀,含量下降。结论炎琥宁与维生素B6存在配伍禁忌。

不同剂量红花注射液与2种输液的配伍稳定性

目的考察不同剂量的红花注射液与2种输液的配伍稳定性。方法按中国药典2000版附录对配伍液进行pH值、微粒数及含量进行测定。结果不同剂量红花注射液的配伍液的含量、pH值无显著变化，微粒数有显著变化与剂量、时间有关。结论20ml红花注射液与250ml葡萄糖注射液或氯化钠注射液配伍4h内稳定。

临床输液反应因素的调查与分析

临床输液反应因素的调查与分析郑晓林韦曦梁琳莉（广西柳州市人民医院药剂科柳州市５４５００１）关键词输液残液；检验；分析输液反应是临床常见反应，为了及时帮助临床科室查找反应原因，提高对症处理的效果，从１９９０年来我们科室实行输液反应登记制度，对１０７例输...

“站点式”教学模式在新入职护士心肺复苏培训中的应用

目的:探索"站点式"教学模式在新入职护士心肺复苏培训中的应用效果。方法:选取我院2018年6月-2018年8月接收的新入职护士80名,随机将其分为对照组和干预组,对照组将CPR培训与常规操作示教和个体实践训练方法相结合,干预组采用"站点式"教学模式进行CPR培训。结果:干预组培训后理论考核成绩明显好于对照组(P>0.05),培训后两组理论考核成绩明显好于培训前(P<0.05);干预组对培训方式及效果的满意度明显高于对照组(P<0.05);培训后两组的合格率明显高于培训前,干预组合格率明显高于对照组(P<0.05)。结论:"站点式"教学模式可以全面提高新入职护士CPR操作技能的掌握程度及考核的通过率,具有一定的推广和应用价值。

家与业的“平衡术”

名女人羽西曾说，职业女性要扮演太多角色，承担太多责任，每一部分和层次都要把握优良、掌握平衡，实在难乎其难。女性经理人始终游走在此家彼业的平台之上，担任领导者、决策者的一面，如何与身为妻子、母亲的一面融会贯通？只要有清醒明智的头脑与勇于沟通的勇气，就能在家庭和事业的关系中游刃有余，获得平衡和促进，进而达到和谐双赢，以此赢得生命的桂冠。