高校测试中心开放和服务管理中的几点体会

介绍该校测试中心在做好为本校的学科建设、教学和科研服务的前提下，积极开展对外分析测试服务、实现大型分析测试仪器设备资源共享，为当地的科技发展和经济建设作贡献的一些具体做法和体会。同时，对高校分析测试中心专业技术队伍的训练和培养、提高分析测试服务质量、保持测试中心自身的稳定和发展等问题，提出一些思路和见解。

ICP-AES法同时测定叶面肥中的8种元素

采用 Ｉ Ｃ Ｐ Ａ Ｅ Ｓ 法同时测定叶面肥中的 Ｂ、 Ｃａ 、 Ｃｕ 、 Ｆｅ 、 Ｍｇ 、 Ｍｎ 、 Ｍｏ 、 Ｚｎ 等８ 种元素， 并用基体匹配法消除基体干扰通过添加标准回收试验， 验证了分析数据的可靠性， 方法快速。

微波消解ICP-AES法测定辣椒红中的As和Pb

采用微波消解 Ｉ Ｃ Ｐ Ａ Ｅ Ｓ 法测定食品添加剂辣椒红中的 Ａｓ 和 Ｐｂ ， 方法快速、简便．通过添加标准回收试验， 验证了分析数据的可靠性．

高校测试中心开展社会服务达到共赢——以中山大学测试中心发展为例

重点高校利用"211工程"、"985工程"专项资金建设了现代化的分析测试公共服务平台——测试中心。文章以中山大学测试中心发展为例,从高校分析测试公共服务平台这一侧面来阐述重点高校测试中心对社会服务的必要性。

硅含量测定方法的新进展

介绍了近几年来国内外在硅含量测定方法研究方面的新进展。

“联系”让计算课堂充满思维价值的“数学味”-《除数是小数的小数除法》的教学反思

计算教学是数学课堂教学中一种重要的课型.文章通过课堂教学片段的重现和教学反思,探索了学生学习算理的内在规律,总结了算理的教授方法.

数学教学应注重知识间的联系

本文结合《除数是小数的小数除法》一课的教学片段,论述教师在开展计算课教学时应注重知识之间的联系：抓住数学知识间的联系,创造性地重组教材;将新知与旧知巧妙联系,渗透数学转化思想;根据方法之间的联系使算理与算法有效融合;依据数域间的联系构建知识整体框架。