基于项目式学习的小学跨学科主题教学探索——以“防蛇植物研究活动”为例

在新课改强调跨学科学习和知识整合的背景下,漳州市芗城第三实验小学成立了“防蛇植物研究活动”小组,利用劳动基地资源,展开一系列活动,活动涉及思政、劳动、科学、语文、信息技术等多个学科。活动中,学生在德智体美劳各方面得到多方位发展。

小学科学课程有效教学策略研究

小学科学课程涉及教学内容广泛, 需要通过实践证明理论知识, 通过小学科学可以培养学生实事求是的探究精神, 当前小学阶段开展科学教学还有较多不足, 不利于全面提升小学生综合素质.鉴于此, 本文重点对小学科学课程存在的问题进行详细分析, 并提出行之有效的科学课程教学策略.

学习评价在小学科学控制变量活动中的运用研究

小学科学是通过学习探究获取科学知识,操作性强的一门课程。控制变量实验是教材实验中很重要的一种类型,发展学生的控制变量能力能够很好地发展学生的科学核心素养。为了更好地观察、发展学生的学习情况和学习能力,教师可以运用多样化的评价方法来辅助教学。

教育游戏助力科学教学效度分析

在小学科学教学中,教师应遵循学生的认知规律,注意深度解析文本,做好学情调查,探寻教育游戏的切入点,提升教学互动品质,发展学生的学科核心素养。

小学科学课堂教学评价的研究

在小学阶段,科学课是必不可少的一门学科,它对于提升学生的科学素养有着非常重要的影响。随着新课改的实施和深化,当下人们越来越注重培养学生的综合素养。高效的课堂是保障学生有效学习的根本条件,而这就需要建立一个科学合理的教学评价体系,本文将对此展开深入探讨。