“以学生为中心”的教学方式指教师在教学过程中更为关注学生的学习,采取的教学手段和策略旨在帮助学生自主建构对所学内容的理解,对学生的学习效果有显著影响。本研究以“教学方式量表”(Approaches to Teaching Inventory,ATI)为基础...“以学生为中心”的教学方式指教师在教学过程中更为关注学生的学习,采取的教学手段和策略旨在帮助学生自主建构对所学内容的理解,对学生的学习效果有显著影响。本研究以“教学方式量表”(Approaches to Teaching Inventory,ATI)为基础,建构了本土化的“聚焦学生知识建构”的教学方式量表,在87所院校获得了2000份本科任课教师的样本数据。探索性和验证性因子分析结果发现,“聚焦学生知识建构”的6题项量表具有良好的信度和效度,可为中国高校评价教师教学方式倾向提供有效、可靠的工具。另外,本研究建立了全国以及不同类型高校教师教学方式的常模,探究了教师教学方式和教学学术发展阶段的关系。相比经验型教师,研究型和教学学术型教师授课时更注重学生的知识建构,更倾向于“以学生为中心”的教学方式。展开更多
文摘“以学生为中心”的教学方式指教师在教学过程中更为关注学生的学习,采取的教学手段和策略旨在帮助学生自主建构对所学内容的理解,对学生的学习效果有显著影响。本研究以“教学方式量表”(Approaches to Teaching Inventory,ATI)为基础,建构了本土化的“聚焦学生知识建构”的教学方式量表,在87所院校获得了2000份本科任课教师的样本数据。探索性和验证性因子分析结果发现,“聚焦学生知识建构”的6题项量表具有良好的信度和效度,可为中国高校评价教师教学方式倾向提供有效、可靠的工具。另外,本研究建立了全国以及不同类型高校教师教学方式的常模,探究了教师教学方式和教学学术发展阶段的关系。相比经验型教师,研究型和教学学术型教师授课时更注重学生的知识建构,更倾向于“以学生为中心”的教学方式。
