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怎样确保阅读教学中问题设计的有效性
1
作者
梁红贤
《语文天地》
2019年第14期58-59,共2页
阅读教学的本质,如语文课标所言被界定为学生、教师和文本三方间的'对话'。这就决定了其'统帅语文教学,制约和影响写作教学、说话教学和听知教学'(韦志成)的重要地位。而实现途径和重要性凸显,又往往借由课堂问题的形...
阅读教学的本质,如语文课标所言被界定为学生、教师和文本三方间的'对话'。这就决定了其'统帅语文教学,制约和影响写作教学、说话教学和听知教学'(韦志成)的重要地位。而实现途径和重要性凸显,又往往借由课堂问题的形式来达成。因而,关注阅读教学中问题设计的有效性,就成为一个重要问题。一、有效性的内涵与问题切入点1.何谓'有效性'有效就是'能实现预期目的,有效果',《现代汉语词典》如是解释。
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关键词
阅读教学
问题设计
有效性
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题名
怎样确保阅读教学中问题设计的有效性
1
作者
梁红贤
机构
河北省定州市佛店初级中学
出处
《语文天地》
2019年第14期58-59,共2页
文摘
阅读教学的本质,如语文课标所言被界定为学生、教师和文本三方间的'对话'。这就决定了其'统帅语文教学,制约和影响写作教学、说话教学和听知教学'(韦志成)的重要地位。而实现途径和重要性凸显,又往往借由课堂问题的形式来达成。因而,关注阅读教学中问题设计的有效性,就成为一个重要问题。一、有效性的内涵与问题切入点1.何谓'有效性'有效就是'能实现预期目的,有效果',《现代汉语词典》如是解释。
关键词
阅读教学
问题设计
有效性
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
怎样确保阅读教学中问题设计的有效性
梁红贤
《语文天地》
2019
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