基于STEM教育理念的中职物联网专业教学实践——以“智能插座”项目开发为例

随着我国从制造大国迈向制造强国,社会对复合型创新人才的需求不断增加。中职学校应该勇于探索新的教学方法,培养符合社会需要的创新型人才。中职物联网专业是一门综合性和实践性很强的专业,本文通过在中职物联网专业课程中引入STEM教育理念,以“智能插座”项目开发为例开展教学改革实践,探讨STEM教育理念下中职物联网专业进行跨课程融合授课的优势。

STEM教育理念下的中职物联网专业教学实践研究

2020年,相关部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》指出,需要加快推进职业教育现代化,以支撑我国经济社会发展。因此,中职学校应该积极探索新的教学方法,培养满足社会需求的创新型人才。中职物联网专业是一个综合性和实践性很强的专业。文章以引入STEM教育理念为切入点,在中职物联网专业课程中以“智能灯”为实践案例进行教学改革实践研究,探讨STEM教育理念下中职物联网专业如何进行跨课程融合。

基于STEM教育的中职物联网教学应用研究

为提高中职物联网专业学生的创新能力,增强学生分析、解决问题的能力,笔者对当前中职物联网专业的教学模式进行了探索研究,提出了以STEM教育模式对物联网专业课程进行整合,实行跨学科融合教学,开拓学生视野,提高对中职物联网的探究学习能力。一、前言2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划”》明确指出要有效利用信息技术推进“众创空间”建设,探索STEM教育、创客教育等新教育模式。2020年9月教育部印发《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,提出要加大力度提升职业教育专业和课程教学质量,提出推动职业学校“课堂革命”,将课程教学改革推向纵深。培养具有创新能力的中职物联网专业人才,靠以往通过传授理论知识是远远不够的,应该让学生在做中学,在学中做,综合各学科之长解决实际问题,才能激发学生的创新能力。而STEM教育思想则是把多个学科知识技能结合在一起,重视提高学生的实际动手操作能力和创新能力。因此,中职物联网技术与STEM教学进行完美的整合,将会赋予STEM教育更充实的内涵和无穷的创造力。

探索基于第二课堂的网络专业创新育人体系

在经济快速发展的今天,创新创业已经成为推动社会前进的重要力量源泉。服务于企业生产一线的职业教育如何为国家和社会培养具有创新能力的技术人才,成为教育工作者需要思考的重要问题。中职学校第二课堂既是必修课,也是专业课的补充,本文探索计算机网络专业开展第二课堂来实践中职创新育人体系。

新媒体环境下“00后”中职生网络素养培育研究

在万物互联的时代,网络世界让人们获得信息的门槛越来越低,身为互联网“原住民”的“00后”中职生升学压力少,长期接触互联网,这一群体受“泛娱乐”文化的影响较深,存在轻视网络安全、缺乏独立筛选信息能力、相关法律意识淡薄等问题。本文对“00后”中职生的特点进行分析,探求在新媒体环境下提升“00后”中职生网络素养的有效措施。