优质护理干预对妇科宫颈电圈切除术患者舒适度及生活质量的影响

目的探讨优质护理干预对妇科宫颈电圈切除术患者舒适度及生活质量的影响。方法选择2021年1月—2022年1月本院妇科门诊就医的72例行宫颈电圈切除术治疗患者为研究对象,随机分为对照组(n=36)和研究组(n=36),对照组患者接受传统常规护理,研究组患者则接受优质护理干预,对两组患者手术相关指标、心理状态评分、就医舒适度、护理满意度以及生活质量评分进行分析比较。结果研究组术中出血量明显少于对照组,手术时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后的焦虑评分、抑郁评分较对照组均明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);研究组总舒适度及总满意度较对照组均明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组活动能力、日常生活、家庭支持、生活感受、健康感受等方面的生活质量评分均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妇科宫颈电圈切除术患者开展优质护理,有助于改善其不良情绪,提升手术舒适度和满意度,优化术后生活质量,值得推广。

机器翻译与人工翻译对比研究——以《围城》中词语的评价意义为例

该研究以《围城》为研究对象,以有道翻译为工具,从评价意义出发,以态度为切入点,研究机器翻译与人工翻译中《围城》的词语的评价意义。经研究发现,机器翻译存在以下不足:(1)情感色彩表达不准确,包括积极情感与消极情感的误用、语义轻重的误用;(2)深度翻译质量较低,以直译为主,意译为辅;(3)部分词语原意义符合实际,但脱离源文本语境;(4)部分语句翻译错误,与源文本意思相悖。但同时机器翻译速度快并且词量丰富,语言之间转换快速。

信息化教育装备用户体验评价方法研究及案例分析

目前国内大部分中小学信息化教育装备使用率较低,一方面学校教师信息化素养不够高,另一方面学校教育装备教学适用性较差,教师们对这些设备及系统的认同度并不高。针对第二个问题,应该把用户体验评测纳入信息化教育装备的评价体系中,加强进校信息化教育装备的质量把关。以产品有效性,效率及满意度三个维度构建教育装备可用性测试评价体系,研究发现用户体验可用性测试方法可以用于信息化教育装备教学适用性评价。最后还对测试中发现的可用性问题提出了解决办法。