提高大学生英语阅读能力及阅读速度探讨

有效地提高学生的阅读速度以及培养学生的阅读能力,是大学英语教学中的一个非常重要的环节。阅读能力和速度提高了,学生才能更广泛地接触语言材料,从而更好地吸收和掌握语言。快速阅读的技巧,需要通过一段时间的训练才能掌握。快速阅读材料的内容、篇幅、难易程度、练习形式等也需作妥当的安排和选择,才能取得预期效果。

论《大学英语》中疑难长句的处理方法

随着《大学英语》教材选取英美国家原文素材的比例加大,其中出现了一些疑难长句,给大学英语教学带来了一定的难度,论文讨论了如何引入“层次分析”法(Stratum Analysis)解决这一问题。

中国学生的英语学习与心理特征

语言学习是一种复杂的神经心理行为。本文依据统计语言学的一般理论,对学习者的心理状态进行问卷调查,确定假设项目,并进行假设检验。研究结果证明,学生的心理状态与外语学习效果相关。

英语比较等级拾遗

比较等级是英语语法常见的语言现象。然而,其形式及用法的有些方面,语法书和教材未曾涉及。对于比较等级有必要作进一步的探讨,尤其应补充被遗漏忽视之处,以更加明确其规律性,指导语言实践。讨论了在教学和实际应用中比较常见的7个问题。

英语信息化教学的重要意义

本文首先论述了在一系列背景下,推进大学英语信息化教学的意义,同时就如何实现信息化教学,在学校硬件投入、提高师生计算机应用能力等方面提出了具体要求.

浅谈Verbal Irony的修辞作用

一般认为,英语中的语句反语(Verbal Irony)有幽默和讽刺作用。其实从语境和心理角度分析,其作用远不止此,可有冷嘲热讽、幽默风趣、加强语气、打情骂俏、抱怨诉苦和掩饰虚伪等六种作用。本文分别举例论述,最后试用语用力量(Pragmatic Force)解释语句反语之所以有多种修辞作用的原因。

文学作品英汉复译中一些非语言范畴的难点——林语堂《风声鹤唳》译后体会

翻译工作除常见的中译外、外译中外,还有一种是原著用外文写成,而内容却描述中国的事物,然后又译成中文,我们姑称其为“复译”,因为这种翻译是将该书的内容,由外文复原,恢复其本来的面目。由于复译具有恢复著作的庐山真面目的特殊性质,因而也产生了特殊困难,也就是不是因原文的文字语言难度大而产生非语言范畴的难题。本文仅就其中几个主要方面谈一些体会。

Have an N(v)句式的语义探析

澳洲学者AnnaWierzbicka在对haveanN(v)句式的研究中,抛开形式化的探析方法,着重从语言本身的特征和以这种语言为母语的人的心态进行探究,获得了独到的见解。这不仅在实践和理论上丰富了语义研究的内容和手段,而且对英语教学也有一定的启示。文章展示了这位学者在探析中所采用的各种不同角度及其探析内容。

文学作品英汉复译中一些非语言范畴的难点──林语堂《风声鹤唳》译后体会

文学作品英汉复译中一些非语言范畴的难点──林语堂《风声鹤唳》译后体会梁绿平翻译工作除了常见的中译外、外译中以外。还有一种是原著用外文写成，而内容却是描述中国的事物，然而又需译成中文，我们始称其为＂复译＂。因为这种翻译是将该书的内容，由外文复元，恢复其...