《祝福》《林教头风雪山神庙》联读课点评

以小说对“雪”与“火”的描写为抓手,整合鲁迅的《祝福》和施耐庵的《林教头风雪山神庙》,以比较阅读的方式,将课堂分成“雪之味”与“火之韵”两个版块,以小组探究、横向比较的方式,深入理解两篇小说环境描写的妙处,提升学生的审美能力,走向个性化阅读,从而理解祥林嫂在鲁镇的“精神困境”和林教头在纠结中的“精神突围”。雪与火的交织,让生命有了厚度。

台州民歌的山海文化特质探究

台州位于东海之滨,素有“海上仙子国”之称。山的神秀,海的气魄,在此融为一体。作为吴越文化重要组成部分的台州民歌,是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的,与人们的社会生活联系紧密,具有简明朴实、生动灵活等特点,是劳动人民智慧的结晶。台州民歌扎根现实,有深厚的本土化色彩,蕴含着台州地区独特的山海文化特质。本文建立在对台州所有民歌搜集、整理和研究的基础上,选取具有代表性的民歌,探究其反映出的山海文化特质。

《哦,香雪》里的远方之城

品读铁凝女士的《哦,香雪》,我仿佛置身于北国那个群山环抱的小山村.抬头眺望,目光穿过色调单一的群山,在遥远的北方,一座朦胧的城市时隐时现……

重现生命求索的历程——读史铁生散文《我与地坛》

《我与地坛》是一篇凝聚了史铁生十五年沉思感悟的抒情性哲理散文。文章阐述了遭遇身心重创的'我'在'地坛'不断思考感悟人生的故事。核心主题是探究生命的意义,或者说是作者重现了自己生命求索的历程。十五年里,史铁生不断进行着生命意义的求索,其认知从'小我'及'大我',从有界到无疆,是一个不断深化的过程。可以说,没有这种求索,就没有散文的哲理性光辉。史铁生的生命求索大致可以分为四个阶段。