基于资源共享视角的高校研究生双创教育培养现状及影响因素

开展研究生双创教育研究将有利于推动教育质量提升,加快培养创新人才。通过问卷调查的方式,对防灾科技学院研究生进行双创教育培养现状和影响因素分析。结果发现:研究生对双创教育资源的共享程度认知存在差异。整体而言,大部分人认为存在一定程度的共享,较少人认为共享程度不够。不同学科和年级的研究生对共享程度的感受不同。年龄在30岁以下和51~60岁的研究生导师较积极开展资源共享,年龄在31~50岁的导师资源共享意愿较低。研究生管理部门在推动资源共享方面作用有限。资源共享途径包括学术交流、实践基地、双创课程和校外导师资源。资源共享主要问题包括政策持续性和稳定性较弱、资源共享信息不对等、信息获取困难和资源分配不公平等。资源共享影响因素包括研究生个体属性特征、研究方向、高校领导对双创教育认识和重视程度、制度与机制情况、导师状况和社会需求等。以上研究成果可为特需项目高校研究生双创教育高质量发展提供有益参考。