基于高通量测序技术无创筛查双胎染色体非整倍体及胎儿游离DNA浓度分析

目的评估无创高通量测序方法筛查双胎染色体非整倍体的可行性,并对胎儿游离DNA浓度进行分析。方法收集双胎妊娠样本120例,包括自然双胎67例,辅助生殖技术植入的双胎47例,双胎消失综合征样本6例,并收集68例单胎样本作为对照,采用无创高通量测序方法进行检测。通过Z值进行阴性和阳性判断,根据Y染色体唯一比对条数进行胎儿游离DNA浓度计算,并对三体阳性样本进行核型分析。结果本次实验筛查出2例双胎染色体三体阳性样本,分别为正常/21三体和13三体/18三体,均与核型结果一致。自然双胎妊娠组胎儿游离DNA浓度明显高于辅助生殖技术植入双胎组、双胎消失综合征组和自然妊娠单胎组,P值均小于0.05。其他3组间胎儿游离DNA浓度无显著性差异。结论采用无创高通量测序方法进行双胎妊娠染色体非整倍体筛查也是可行的,同时结果分析应该考虑胎儿游离DNA浓度的影响。

3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒的临床应用价值

目的评价3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒的临床应用价值。方法选取2020年6—8月在广东省中医院二沙岛医院消化内科进行尿素13C呼气试验人群的血清样本100例(阴性、阳性各50例),分别用幽门螺杆菌抗体检测试剂盒1(康美天虹胶体金法)、2(惠安生物胶体金法)和3(万泰德瑞胶乳免疫比浊法)对血清样本进行检测,以尿素13C呼气试验的结果为幽门螺杆菌现症感染的金标准,对3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒检测结果进行比较分析,并参照EP12-A2文件推荐方法,比较3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒检测指标。结果 3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒的灵敏度比较,差异均无统计学意义(P>0.05);幽门螺杆菌抗体检测试剂盒1和试剂盒2的特异度比较,差异无统计学意义(P>0.05);幽门螺杆菌抗体检测试剂盒3的特异度高于试剂盒1,差异有统计学意义(P<0.05)。幽门螺杆菌抗体检测试剂盒1和试剂盒2的灵敏度和特异度差值的95%可信区间为[-1.81%,25.29%]和[-19.14%,7.40%];幽门螺杆菌抗体检测试剂盒2和试剂盒3的灵敏度和特异度差值的95%可信区间为[-13.80%,1.74%]和[-24.72%,0.77%];幽门螺杆菌抗体检测试剂盒1和试剂盒3的灵敏度和特异度差值的95%可信区间为[-5.64%,21.47%]和[-32.39%,-2.81%]。结论 3种幽门螺杆菌抗体检测试剂盒的灵敏度和特异度均较为良好,可用于幽门螺杆菌感染的筛查,且幽门螺杆菌抗体检测试剂盒3(胶乳免疫比浊法)的特异度更好,是一种更为可靠的筛查方法。

基于案例的虚拟仿真平台在临床生物化学检验实习带教中的应用

目的探讨基于案例的虚拟仿真平台在临床生物化学(简称“生化”)检验实习带教中的应用。方法选取2018—2019级广州中医药大学第二临床医学院检验科生化组实习生62名,其中2018级(30名)作为对照组,2019级(32名)作为实验组。以出科考核成绩作为评价指标,同时调查实验组对实习带教方式的满意度,比较基于案例的虚拟仿真平台和传统带教模式在生化检验实习带教中的应用效果。结果实验组学生的各项出科考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);93.75%的实验组学生认为生化检验实习期间使用基于案例的虚拟仿真平台是好的教学方式,有助于理论与实践相结合。结论基于案例的虚拟仿真平台应用于临床实习带教,可提高实习教学质量水平,加速培养现代化的能够运用交叉学科知识、“精检验通临床”、能解决医学领域内复杂问题的卓越医学检验人才。

镧系元素在免疫学检测技术中的应用

镧系元素与普通荧光相比其具有荧光衰变时间长、Stokes位移大和发射光谱窄等优点。以镧系元素及其螯合物为标记物应用到免疫分析技术中,成为目前超微量物质分析中最有发展前途的技术之一。自从时间分辨荧光免疫分析技术创立以来,经过30多年的发展,以镧系元素及其螯合物作为标记物与其他技术相结合已应用到不同的免疫检测技术中。本文就镧系元素在免疫检测技术中的应用作一综述。

基于"雨课堂"的混合式教学模式在医学检验技术实习教学中的初步探索

目的探讨基于"雨课堂"的混合式教学模式在医学检验技术实习教学中的应用.方法选取2018级79名在广州中医药大学第二临床医学院检验科实习的本科学生,随机分为对照组(39名)和观察组(40名),以理论技能考试成绩作为效果评价指标,同时调查观察组学生对实习带教方式的满意度,比较基于"雨课堂"的混合式教学模式和传统教学模式在医学检验技术实习教学中的应用效果.结果观察组学生的技能操作考核和病例分析考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);基于"雨课堂"的混合式教学模式对实习有帮助(87.5%~100%),能提高实习生学习的积极性和主动性.结论基于"雨课堂"的混合式教学模式在医学检验技术实习教学中的应用,可提高临床教学质量水平,培养出具有丰富理论知识和临床思维的熟练操作技能应用型人才.