强化“自主”学习——开启高中英语教学的新时代

出台并执行“五严”规定，意味着一个教学时代的结束，更意味着一个新的教学时代的开启，强化学生中心，突出能力本位，注重人格塑造，依托课程驱动。早在“五严”之前的新课程改革中积极倡导自主、合作、探究的学习方式已经为我们新的教学指明了方向。《普通高中英语新课程标准》把发展学生的自主学习能力作为总目标之一，本文我们就来共同探讨一下新的时期高中英语新课程教学中的“自主学习”，以适应新课程标准下高中英语教学的迫切需要。

新高考背景下学生如何提高读后续写能力

在高考不断改革的背景下,英语高考内容出现了一些创新尝试,读后续写写作便是其中之一,其旨在考察学生英语综合素养。由于读后续写融语言输入和语言输出于一体,要求学生能够读懂原文、理解语言,能够把握逻辑、推进情节,能够在原文与续写之间实现完美过渡,所以,在日常教学中,教师可以从"语言表达"、"阅读思辨"和"发散思维"三方面入手,步步为营,层层推进,帮助学生强化读后续写水平。

基于英语学科素养提升英语阅读有效性的策略

高中英语教学中教师需要深化学生的学科素养,以核心素养为基础开展阅读教学活动,一方面能提升学生的阅读能力,使学生的英语思维获得锻炼,另一方面能强化学生的文化品格,让学生能在知识学习过程中获得更多的文化体验.本文主要概述英语学科素养背景下,提升英语阅读的有效策略,希望能在深化学生英语素养的同时,让学生的阅读能力获得'质'的飞越.