小学数学教学中后进生的转化策略

小学是学生真正接触数学这门学科的启蒙阶段,是有利开展数学教学的重要时期。如何在小学数学教学中,让学生一开始就对数学产生学习的兴趣,树立学习数学的自信,让每一位学生都学有所获,是每一位小学数学教师值得研究和一直探索的主题。教师要用发展的眼光认识学生,一分为二地看学生,同时激发学生兴趣,消除后进生的自卑感,因材施教,促进后进生转化。

纵横联系帮助学生构建知识网络

数学是一门逻辑性很强的学科，学生学习数学的过程是循序渐进的知识积累的过程。因此，在教学中，应时刻注意知识的纵横联系，使之系统化、条理化，形成一定的知识网络。下面，笔者就如何联系新旧知识，构建知识网络，谈谈自己的做法和体会。

农村小学教师专业发展现状研究——农村小学教师专业认同现状的调查

由于城乡经济发展的不平衡，思想观念的落后，农村小学教师的专业成长受到了阻碍，也使农村小学教育事业的发展因教师的专业成长问题出现停滞不前的窘境，造成社会对教师专业的认同质疑。