新媒体与跨文化:留学生汉语国际教育听说课堂适应性过程研究——以湛江高校留学生为例

在跨文化大背景以及新媒体技术迅速发展的时代,留学生在适应汉语国际听说课堂的过程中,因为课堂学习中的跨文化因素与学习主体不适应的矛盾,学习主体本身对跨文化适应问题的不重视性问题会使其产生文化休克或消极的心理;传统的对外汉语课堂未能很好地满足学习主体的需求;对外汉语教学与教学方案措施仍有很大的改善空间。为此,从教师与学生个人两个维度出发,提出行之有效的建议与对策,有利于完善汉语国际听说教育的教学模式。