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基于初中生认知发展的生物学概念教学
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作者 梁螺琼 《学苑教育》 2015年第10期77-77,共1页
以学生认知发展为支点,通过直观教学、探究教学、概念图策略等途径进行初中生物学概念教学,不仅能有效促进学生更好地掌握概念,而且能促进学生进一步的认知发展。
关键词 初中生 认知发展 概念教学
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