“互联网+”背景下高职学生核心素养培育途径研究

以网络为依托拓宽教育渠道、提升教学发展空间是当前教育教学推进的一个重要方向。以“互联网+”为依托和背景进一步深化高职学生核心素养培育工作,是互联网时代高职教育发展的一个必然趋势,同时也体现了当前高职院校人才培养的态度和立场。利用“互联网+”优势助飞新时代大学生核心素养培养,全面贯彻高职人才培育宗旨和目标,必须要从“互联网+”的时代背景下积极探讨高职学生核心培育的途径。

任务驱动式教学法在秘书实训教学中的困境及对策研究

本文针对任务驱动式教学法在秘书实训教学中面临的三大困境进行了逐一阐述,即:真实的秘书工作任务与学生既有经验的不对称性,单一工作任务的综合性对学生专业综合素质的挑战性,工作任务完成的评估体系管理难于量化性三大困境,并提出了相应的应对策略。

浅析文秘“校内顶岗”实训模式——关于《办公室事务管理》课程的一点思考

文秘专业是一个实践性较强的学科,《办公室事务管理》作为文秘专业的核心专业课程,尤其注重对学生实践能力的培养。本文拟针对该课程中的"校内顶岗"实训模式展开论述,重点阐述实训目标的设置、实训过程中的管理模式、以及实训模式的不足及改进策略。

高职工商企业管理专业学生核心素养的培养

社会经济的快速发展意味着日趋激烈的社会竞争及人才竞争,为适应新时代社会发展趋势和要求,高职院校必须以核心素养培养为基础和前提,从学生个体、社会发展及校园实际出发,探讨适应社会发展及学生终身发展的人才培养路径,着力彰显高职院校育人成才功能。

浅析文秘“校内顶岗”实训模式——关于《办公室事务管理》课程的一点思考

文秘专业是一个实践性较强的学科,《办公室事务管理》作为文秘专业的核心专业课程,尤其注重对学生实践能力的培养。本文拟针对该课程中的"校内顶岗"实训模式展开论述,重点阐述实训目标的设置、实训过程中的管理模式、以及实训模式的不足及改进策略。

从副县长留须引争议谈公务员的行为规范

湖南祁东县前常务副县长、衡阳市卫生局党组书记邹爱民因留了八字胡,引来网友热议。不少网友认为其做法,违反了公务员形象规定。而另有网友则表示＂只要是清官就好,其他什么都不重要＂。究竟副县长留须是否有违公务员行为规范,评论界一时也是众说纷纭、莫衷一是。有评论者认为留胡子的公务员能够突破公务员千篇一律的形象,更能增加这一群体的创造力和活力,还有评论者认为留胡子乃个人细节,作为官员考察的重点更应该放在勤政为民的政绩上,而非仅仅拘泥于小节。

职业导向的高职文秘专业课程实践体系初探——以《会务组织与策划》课程为例

文章阐述了高职文秘专业课程实践体系构建的原则与实施途径,并以核心课程《会务组织与策划》的实践教学为例,提出了充分利用第二课堂——专业社团、承接学院学校重大活动、承接企事业单位大型活动来展开实践教学,并提出提高学生职业能力的具体实施途径。

高职商务秘书专业 “素质平台、能力为主、赛训结合”的优质课程体系构建探索——以长江职业学院为例

该文阐述了高职商务秘书专业岗位能力的定位及具体内容,并以长江职业学院文秘专业为例,具体提出了"素质平台、能力为主、赛训结合"的课程体系构建内容及特色。

从会务管理看责任心与细节之美

会议是各级党政机关部署工作的重要手段,会务工作的质量与水平直接影响到决策及其落实的质量和水平。而作为党政机关的秘书,最常处理的工作除了撰写文字材料外,大概就是负责会务工作了。任何会议不管大中小型,无一不反映出筹办者的责任心和处理细节的能力,好的会务组织与服务,让与会者有如沐春风之感;反之,轻则令与会者备感不便,抱怨良多,重则影响会议的质量,给与会者留下负面印象,造成不良影响。

学生核心素养培养下高职工商企业管理专业课程体系构建

文章通过实地访谈和问卷调查,在梳理出高职工商企业管理专业学生核心素养内涵的基础上,以职业岗位群为依托,构建了以提高学生经营管理实战能力为目标、以培养学生内在管理素质为基础的三大学习领域课程体系。

办公室工作实务课程开发及实证研究——基于工学结合

从工学结合角度出发,依次从课程开发的背景及意义、课程开发的具体设计思路及课程开发的教学方法等方面具体阐述了《办公室工作实务》课程的开发过程及取得的相关成果。

立体主义绘画视野中的《荒原》

拼贴和色彩运动是立体主义绘画在其发展过程中所形成的绘画特点和技巧，它体现了20世纪初艺术家们从根本上重新理解世界的要求。对人类零碎生活经验的重新整合同样也是诗人艾略特的美学追求，在《荒原》中得到了完美再现。《荒原》的拼贴手法主要通过剪辑和内嵌材料两种方法来实现；色彩从另一个侧面展示了《荒原》的象征魅力。

“我们都是人类”——《罗斯莫庄》中吕贝克形象解析

在悲剧《罗斯莫庄》中,吕贝克是"一位解放的女性",她为解放罗斯莫庄主而诱杀其无辜的妻子,却在将要登上女主人宝座时而自杀。吕贝克的悲剧由其特殊的心理矛盾决定,在新旧观念的激烈交锋中,她无法摆脱旧有的观念的束缚,最终屈服于传统伦理道德压力。她的悲剧是一出心理悲剧,她的矛盾也代表着新旧交替时代的人们所特有的矛盾。

长江职业学院2019年专升本工作再传捷报

多年来,长江职业学院坚持“以生为本”的办学理念,在人才培养过程中高度重视专升本工作,把毕业生专升本继续深造作为精英学生培养的工作目标之一,2019年再次硕果满枝。截至7月底初步统计,已经有105名学生通过专升本考入武汉纺织大学、武汉轻工大学、长江大学、湖北经济学院、湖北第二师范学院等本科院校。其中,电子商务、商务英语、人力资源、工商管理、播音与主持等专业录取率过半,会计、计算机、动漫、环艺等专业录取率也比较高。

高职学生核心素养的培养体系

为培育适应时代需要的高素质高技能专门人才,高职院校必须建构着眼于学生个体长远发展的核心素养培养体系。结合我国高职教育人才培养的目标演变,高职院校应培养学生健全的人格和健康的心理素养、自我管理能力和终身学习的能力、人际关系处理与团队合作能力、问题解决和实践创新能力等核心素养。从人才培养目标、课程体系设置、教学模式改革、教师素养提升、学生学习能力养成等方面综合入手,全面推动高职学生核心素养体系的建立。