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基于缺相耦合电压特性的同杆双回线路非跨线故障综合重合闸策略 被引量:6
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作者 梁路明 李凤婷 +3 位作者 解超 张增强 陈伟伟 王月林 《电力系统保护与控制》 EI CSCD 北大核心 2019年第13期62-69,共8页
常规同杆双回线路重合闸策略由于三相抵消原理,其故障相存在的互感电气量非常小,容易受到线路干扰造成误判,重合于永久性故障。提出了一种适用于接地故障的基于缺相耦合电压特性的故障性质判据及综合重合闸策略,对健全线进行了缺相处理... 常规同杆双回线路重合闸策略由于三相抵消原理,其故障相存在的互感电气量非常小,容易受到线路干扰造成误判,重合于永久性故障。提出了一种适用于接地故障的基于缺相耦合电压特性的故障性质判据及综合重合闸策略,对健全线进行了缺相处理,增大了故障线耦合电气量幅值,并增加了非跨线接地故障性质的识别准确度。为使该策略适用于同杆双回线路相间故障和三相故障性质判别,提出在线路装设接地开关的方案,实现了对非跨线非接地故障的快速准确识别。在PSCAD/EMTDC平台上构建仿真模型,验证了该重合闸策略的可行性。 展开更多
关键词 同杆双回线路 综合重合闸策略 缺相耦合 接地开关 瞬时性故障 永久性故障
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《温疫论》治疫思想在新型冠状病毒肺炎辨治中的应用 被引量:4
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作者 梁路明 宋素花 《山东中医药大学学报》 2022年第1期33-38,共6页
吴又可《温疫论》论治疫病提出“杂气致疫”的观点,杂气致病特点可归纳为:其来无时,其着无方;来而不知,感而不觉;某气专入,专发某病。疫病治疗大法以逐邪为第一要义,顾护正气、攻补兼施为主要治疗特点,同时注重生活起居、养护正气。在... 吴又可《温疫论》论治疫病提出“杂气致疫”的观点,杂气致病特点可归纳为:其来无时,其着无方;来而不知,感而不觉;某气专入,专发某病。疫病治疗大法以逐邪为第一要义,顾护正气、攻补兼施为主要治疗特点,同时注重生活起居、养护正气。在疫病调护方面,吴又可以安养调神、顾护阴液为主,并依据患者现有身体状况和平素体质实施个性化调护。基于膜原理论,结合新型冠状病毒肺炎(COVID-19)流行病学特征以及临床表现,运用文献梳理的方法从吴又可疫病发病观、治疗观、调护观以及治疗特点探讨COVID-19病因病机、发病特点、临床分期论治,病后以防复阳的相关问题。在COVID-19临床治疗中,以达原饮作为基础方之一,并结合三因制宜的观念化裁运用。吴又可提出疫邪首尾通行为治,COVID-19重型患者进入休克状态时配合下法,运用通腑之法能调神治脑,临床取得一定疗效。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 《温疫论》 疫病 杂气致疫 膜原理论 发病观 治疗观 调护观 通腑之法 吴又可
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基于电容放电特征的柔性直流配电网线路保护方案 被引量:25
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作者 周嘉阳 李凤婷 +2 位作者 陈伟伟 达塔娜 梁路明 《电力系统保护与控制》 EI CSCD 北大核心 2019年第8期42-48,共7页
针对换流设备直接接入直流母线的双端柔性直流配电网的保护配置问题,提出一种基于单端电气量的线路保护方案。首先分析了双端柔性直流配电网的直流线路故障特征,其次重点分析了处于不同母线处的换流器并联电容之间的放电特征差异。结合... 针对换流设备直接接入直流母线的双端柔性直流配电网的保护配置问题,提出一种基于单端电气量的线路保护方案。首先分析了双端柔性直流配电网的直流线路故障特征,其次重点分析了处于不同母线处的换流器并联电容之间的放电特征差异。结合该差异设计出能够有效识别故障区域、在5 ms内隔离故障的主保护。同时为解决主保护可能存在检测失败的问题,设置了利用过电流判据以及动作延时的后备保护方案。最后通过PSCAD/EMTDC搭建仿真模型验证了所提方案的有效性。 展开更多
关键词 直流配电网 故障检测 并联电容 电容放电 电流微分
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开拓架空索道的新领域
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作者 梁路明 《起重运输机械》 1985年第2期56-58,共3页
PHB-Weserhütte公司已研制出一种大运量索道系统,将普通索道的运载量从500吨/小时左右增加到2500吨/小时。这种索道系统适于运送任何种类的散装物料,特别适用于不利的地形和线路长度为5公里或5公里以上的输送场合。在一定条件下,... PHB-Weserhütte公司已研制出一种大运量索道系统,将普通索道的运载量从500吨/小时左右增加到2500吨/小时。这种索道系统适于运送任何种类的散装物料,特别适用于不利的地形和线路长度为5公里或5公里以上的输送场合。在一定条件下,这种索道系统也适于短距离运输。 展开更多
关键词 架空索道 大运量 索道输送机 矿车 抱索器
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浅谈初中物理实验操作指导有效策略
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作者 梁路明 《求知导刊》 2021年第26期62-63,共2页
实验操作是物理教学中非常重要的一部分。初中物理实验教学可以提升学生的物理学习能力,因此,初中物理教师要根据本班学生的实际情况,有机地将实验与理论知识相融合。本文分析了初中物理实验操作指导的具体策略,以期提升初中物理实验课... 实验操作是物理教学中非常重要的一部分。初中物理实验教学可以提升学生的物理学习能力,因此,初中物理教师要根据本班学生的实际情况,有机地将实验与理论知识相融合。本文分析了初中物理实验操作指导的具体策略,以期提升初中物理实验课堂的有效性,培养学生的动手实践能力和物理学习能力。 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 教学策略
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