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推行学生自主合作的作文评改方式
1
作者
梁达雄
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009年第5期42-44,共3页
作文是语文教学的半壁江山。评改则是作文教学过程的重要环节。很久以来,改革作文教学的呼声一直不断,尽管不乏探索者,然而大部分语文教师仍囿于传统的评改方法。由教师独揽,统一评改的形式成了约定俗成、天经地义的事情。加上一些...
作文是语文教学的半壁江山。评改则是作文教学过程的重要环节。很久以来,改革作文教学的呼声一直不断,尽管不乏探索者,然而大部分语文教师仍囿于传统的评改方法。由教师独揽,统一评改的形式成了约定俗成、天经地义的事情。加上一些学校将“全批全改”“细批细改”等量化管理,计入教师“业绩档案”,因而教师只得照“章”办事,疲于奔命。这种传统单一的评改方法,在一定程度上限制了作文训练的次数,影响了作文评改的质量,削弱了学生对写作的兴趣。
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关键词
作文评改方式
自主合作
学生
语文教师
评改方法
语文教学
教学过程
作文教学
原文传递
题名
推行学生自主合作的作文评改方式
1
作者
梁达雄
出处
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009年第5期42-44,共3页
文摘
作文是语文教学的半壁江山。评改则是作文教学过程的重要环节。很久以来,改革作文教学的呼声一直不断,尽管不乏探索者,然而大部分语文教师仍囿于传统的评改方法。由教师独揽,统一评改的形式成了约定俗成、天经地义的事情。加上一些学校将“全批全改”“细批细改”等量化管理,计入教师“业绩档案”,因而教师只得照“章”办事,疲于奔命。这种传统单一的评改方法,在一定程度上限制了作文训练的次数,影响了作文评改的质量,削弱了学生对写作的兴趣。
关键词
作文评改方式
自主合作
学生
语文教师
评改方法
语文教学
教学过程
作文教学
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
D631 [政治法律—中外政治制度]
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题名
作者
出处
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1
推行学生自主合作的作文评改方式
梁达雄
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009
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