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胃食管反流病的中西医研究 被引量:5
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作者 梁邦杰 孙志广 《吉林中医药》 2011年第10期966-968,共3页
现代医学认为胃食管反流病的病因因素主要包括防御机制削弱、胃排空延迟、食管感觉异常、攻击因子作用等;其治疗胃食管反流病的方式主要包括:改变生活习惯,药物治疗,手术治疗及维持治疗等。传统医学认为胃食管反流病的病位在脾胃,与肝... 现代医学认为胃食管反流病的病因因素主要包括防御机制削弱、胃排空延迟、食管感觉异常、攻击因子作用等;其治疗胃食管反流病的方式主要包括:改变生活习惯,药物治疗,手术治疗及维持治疗等。传统医学认为胃食管反流病的病位在脾胃,与肝胆关系密切。大黄黄连泻心汤多用于胃热攻冲型反流性食管炎,小陷胸汤多用于胆火上逆型反流性食管炎,四逆散可用于肝胃气滞型反流性食管炎,橘皮竹茹汤可用于胃虚有热型反流性食管炎,麦门冬汤多运用于胃阴不足型反流性食管炎,旋覆代赭汤可运用于痰浊阻滞、胃气上逆型反流性食管炎,旋覆花汤多运用于气滞血瘀型反流性食管炎,黄芪建中汤可运用于脾胃虚寒型反流性食管炎。 展开更多
关键词 胃食管反流病 西医研究进展 中医研究
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激发学生识字兴趣,提高学生识字效率
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作者 梁邦杰 《新课程(教研版)》 2012年第2期139-139,共1页
《全日制义务教育语文课程标准》第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。识字是小学低年级语文教学的重点,是学生再学习的基础,一年级的新教材注重学生大量识字,汉字数量多、有些字既难认又难记,低年级儿童的... 《全日制义务教育语文课程标准》第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。识字是小学低年级语文教学的重点,是学生再学习的基础,一年级的新教材注重学生大量识字,汉字数量多、有些字既难认又难记,低年级儿童的思维具有鲜明的形象性和具体性,记得快,忘得也快,所以识字成了低年级学生的一大难点,以致有些儿童在识字量大的压力下产生了厌学语文的心理。如何让他们喜欢学习汉字,拓展他们的识字空间呢? 展开更多
关键词 低年级学生 识字兴趣 《全日制义务教育语文课程标准》 识字效率 低年级语文教学 低年级儿童 激发 再学习
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