《圆的周长》教学改进与反思

【教学内容】 苏教版小学数学第十一册第89—90页内容及例1。 【教学目标】 （1）使学生理解圆周率的意义，理解掌握圆的周长公式，并能正确地计算圆的周长；

重视学习活动过程 提高课堂教学功效

随着新课改的不断推进,应该说大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动,课堂上能创设具体的教学情境,引导学生亲身参与各种形式的学习活动,运用已有的知识经验主动构建新知,使其得到全面协调的发展。本文将重点探讨如何在学生学习活动过程中提高教学效果。

“小班化”教育背景下小组合作学习情况调研分析及应对策略

一、选题背景 “动手实践，自主探索与合作交流是学习的重要方式”。由于每个学生的个体差异不同，他们对学习的需求也不同，因此，开展小组合作学习，能够实现优势互补，促进知识构建，培养学生的合作意识，给每个学生创造一个主动参与学习全过程的机会，促进学生的个性发展。同时，开展小组合作学习活动，是小班化实验的重要内容，是全面提高教学质量，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

新课程背景下怎样编制合理的纸笔测试卷

小学数学知识与能力的评价历来是对学生学习结果评价的重要组成部分．也是数学教学评价中运用最普遍的。使数学知识与能力的评价适应课程改革提倡的评价目标多元和评价方式多样的理念．是课程改革实验研究的重要课题．纸笔测验是数学知识和能力评价的主要形式．在探索评价改革时．首先应研究如何按照新课程的理念对纸笔测验进行改造．本文结合多年的教学实践以及江苏省小学生数学素质测试卷的命题谈谈自己对当下小学数学命题的粗浅认识．

“面向每一个”——小班化教育的核心理念

2011年,我市开始了实施＂小班化＂实验教学的试点研究,我校有幸成为试点校之一,而我也有幸成为实验教师之一.通过对＂小班化＂的理论学习和实验开展,我们深感＂面向每一个＂是＂小班化＂教学的核心理念,也是教育工作者的根本追求.这个目标曾经是可望而不可及的,但是在推行的＂小班化＂教育中却使这一理念有了实现的可能性.笔者从小学数学课堂入手,通过＂分层制定目标＂、＂分层施教＂、＂分层练习＂、＂分层评价＂四个方面谈谈自己的实验体会和具体做法.