论中国早期马克思主义者的人的全面发展观

中国早期马克思主义者指出人的全面发展的内涵就是充分地发展身体与精神的能力,培养特长与个性;全面发展的途径是推翻旧有制度,建立新的民主制度,反对忠孝主义,取得思想自由与经济自由。他们认为,妇女的发展是中国人民全面发展的重要组成部分,倡导妇女解放。中国早期马克思主义者人的全面发展观在哲学上坚持了唯物史观与唯物辩证法的基本立场,在内容上也有许多独创之处。

依法治校 创建和谐校园

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,依法治校是构建和谐校园的重要手段。依法治校既是教育改革与发展的必然要求,也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。实行依法治校要求我们做到:大力加强法制教育,增强法律意识转;变行政管理职能,做到依法行政;完善制度建设,依法加强管理、推进民主建设;完善民主监督、严格教师管理;维护教师权益、完善学校保护机制;依法保护学生权益,从而实现学校管理制度化、规范化、程序化,依法保障学校、教师、学生的合法权益。

“景漂”的形成原因与文化意味

借用"北漂"的概念,景德镇也聚集了一大批从外地来景德镇发展的艺术家,他们有的是在纯艺术领域已经有所建树的老艺术家,倾慕景德镇陶瓷艺术的材质与氛围;有的是在其他陶瓷产区对陶瓷已经有所接触,希望借助景德镇艺术天堂的灵性来成就自己的艺术之路。艺术与谋生、需求与偶然,就这样交织出景德镇历史的文化积淀与现实的融合与创新的需求。

景德镇瓷业工人革命运动的特征对新时代的启示

新民主主义革命时期,党领导下的景德镇瓷业工人运动蓬勃发展,为闽浙赣省苏区建设做出了巨大贡献。这一时期的瓷业工人革命运动具有以下特征:一是瓷业工人遭受剥削和压迫的形式之多、程度之重,世所罕见;二是瓷业工人对党忠诚、敢于斗争,斗争水平高;三是奋斗精神强、斗争规模大、持续时间长,影响深远。基于景德镇瓷业工人革命运动的特征分析,在新时代我们会得到一些启示:要高度重视和加强瓷业工人宣传与思想政治工作;要高度重视和加强各类陶瓷企业及新经济组织党的建设。

论规则教育

规则是社会秩序的前提和保障,任何社会都要有规则,但是光有规则是不够的,有了规则还要人们去遵守它。而目前公民遵守规则的意识并不强,这就需要我们加强规则教育:从小培养公民的规则意识,养成遵守规则的习惯,培植遵守规则的良好社会氛围,发挥榜样的示范作用,同时实行行政奖惩机制,加强民主自治建设。通过这些途径,提高公民的规则意识,建设一个人人都遵守规则的和谐社会。

古田会议与毛泽东建党思想的形成

众所周知古田会议的召开是毛泽东建党思想形成的标志之一，本文着重从古田会议召开的背景，古田会议决议及其意义三个方面来论述毛泽东建党思想的形成，特别是“古田会议决议”充分体现了毛泽东建党思想的一些基本原则，这是本文论述的重点。

社会保障是实现共同富裕的救济规则

在邓小平的公正思想中,共同富裕的思想是处于核心地位的,基本权利平等是邓小平公正的规则体系中的保证规则,机会平等是邓小平公正的规则体系中的事前规则,按劳分配是邓小平公正的规则体系中的事后规则,社会保障是邓小平公正的规则体系中的调剂规则,是实现共同富裕的救济规则。社会保障制度是市场经济的必然产物,市场经济有许多优越性,但也会产生两极分化,同时由于竞争机制的作用,必然会使一些职工失去生活来源,生存受到威胁,这就需要有完善的社会保障制度,以弥补市场经济的不足。所谓社会保障是国家依据一定的法律和法规,在劳动者或全体社会成员因年老、疾病、伤残、失业及遭受其它灾难时,保障他们及其家庭的基本生活需要的社会行为、机制和制度的总称。

提高规则意识 构建和谐社会

社会主义和谐社会是一种民主法治、公平正义、诚信友爱,人和人和谐相处、人和社会和谐相处、人与自然和谐相处的社会。而要建设一个体现民主法治、公平正义这些现代理念、各个社会阶层利益协调的和谐社会就必须以社会成员良好的规则意识作为基础。

论规则合理性的内含

社会生活的秩序是靠规则来维系的,但是人们遵守规则的情形不尽如人意,出现这种情形虽然有多方面的因素,但我个人认为与我们规则本身的合理性有着密切的关系。规则的合理性主要是指规则的公正性、现实性、可操作性、系统性、确定性。

论公正与规则

公正是人类社会具有永恒价值的基本理念,人类社会要实现公正,或者说更好地体现公正,就必须有一整套规则体系来支撑。公正是规则的灵魂,公正是规则所追求的价值目标,任何规则都要体现公正这一基本理念,所以说公正是规则设计与安排的基本依据;规则是公正实现的基础,没有合理的规则,就不可能实现公正这一价值目标,两者是相互联系,密不可分的。

谈规则与自由

自由是人类的理想和追求,自由是规则的基本价值所在。同时自由必须通过真正的规则才能得以实现,没有规则就不可能有自由,自由是规则范围内的自由,不是随心所欲。

基于“三螺旋”系统进化模型的区域创意产业人才培养研究——以景德镇陶瓷文化创意产业人才培养为实例

本文综合归纳各类文献,建立了"三螺旋——创业型大学"系统进化模型。以此模型为指导,本文以景德镇陶瓷文化创意产业人才的培养为实例,分析了当前该类人才培养的现行机制与弊端,对如何才能建立起以创业型大学为核心的景德镇地方人才创新系统提出了自己的对策。