O2O联合PBL教学法在消化内科临床技能培训中的应用

目的探讨与分析线上到线下(online to offline,O2O)联合问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学法在消化内科临床技能培训中的应用价值。方法选择2022年7—12月山东第一医科大学附属中心医院消化内科进行培训的58名学生为对照组,2023年1—6月进行培训的58名学生为研究组。对照组给予常规教学,研究组给予O2O联合PBL教学,比较两组的培训效果。结果研究组消化内科理论知识与实践操作能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组临床思维能力、主动学习能力、获取信息能力、沟通表达能力、团队协作能力综合素质能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学满意度为100.00%,高于对照组的89.66%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论O2O联合PBL教学法在消化内科临床技能培训中的应用能提高学生的消化内科理论知识与实践操作能力,也可提高学生的综合素质能力与教学满意度,有很好的应用价值。

大学生无聊情绪、主观幸福感、认知失败体验与网络游戏成瘾的关系

为了探讨大学生无聊倾向、认知失败、主观幸福感与网络游戏成瘾的关系,采用大学生无聊倾向量表、认知失败问卷、总体幸福感量表和网络游戏成瘾量表对615名大学生进行调查。结果发现:无聊倾向、认知失败和网络游戏成瘾两两呈显著正相关,并且均与主观幸福感呈显著负相关。无聊倾向对网络游戏成瘾有直接显著的正向预测作用,认知失败在无聊倾向与网络游戏成瘾之间存在中介效应,但认知失败、主观幸福感在无聊倾向与网络游戏成瘾之间的链式中介并不成立。大学生的无聊倾向对其网络游戏成瘾不仅具有重要的直接作用,并且可以通过影响认知失败进而对网络游戏成瘾产生影响。