基于Global Malmquist-Luenberger(GML)指数模型的物流业绿色全要素生产率测算分析——以2010—2020年京津冀13个城市为例

构建Global Malmquist-Luenberger (GML)指数模型对2010—2020年京津冀区域13个城市的物流业绿色全要素生产率(GTFP)进行测度,并对生产率变化、指数分解、区域差异、收敛性情况展开一系列分析。主要结论有:(1)整体来看,京津冀区域的物流业GTFP主要源于绿色技术进步(GBPG)驱动,GBPG累积提升约10.63%,绿色技术效率(GEC)下降明显;“十二五”时期的GML指数波动较大,“十三五”时期趋于平稳提升。(2)观测期内京津冀三地物流业绿色全要素生产率发展成效差异明显,仅河北实现了物流业GTFP提升,GBPG增长率高达25.18%,特别是张家口、邢台、衡水和秦皇岛四市在“十三五”时期已实现了GEC和GBPG双驱动发展;北京近年来物流业GTFP反弹提升明显,但GEC指数仍处于较低水平;天津的GBPG指数和GEC指数均有不同程度降低。(3)京津冀、津冀和河北城市组的物流业GTFP均通过了绝对β和条件β收敛检验,行政壁垒效应的存在导致三地收敛速度有所差异,河北城市组收敛速度最快,京津冀城市组最慢。

中国数字经济发展水平综合评价及耦合协调性分析——基于31个省份与八大综合经济区的研究

基于数字经济的内涵,从数字基础设施、数字产业化、产业数字化、数字治理、数字贸易五个维度对中国省域和综合经济区的数字经济发展水平展开测度和综合比较,并开展耦合协调分析比较。研究结果表明:我国省域数字经济发展水平并不高,且省际间差异较大,东部、南部、北部沿海三大经济区在除数字治理外的四项维度得分均处于领先,西北综合经济区在各维度上得分均为最低,东北综合经济区的数字经济发展最为迟缓;数字经济五个维度均表现为高耦合度和低协调度特征,进一步发现多数经济区属于数字治理滞后型失调。

《语文七色光七》教学设计

教学目标： 1.通过预习和同桌互相检查、改正等方法,掌握形近字,找出病句的病因并进行改正。 2.通过多种形式的读、造句等方法,熟记勉励性的名言和俗语,激发学生积累语言的兴趣。 3.了解《精卫填海》故事的内容及其蕴含的道理。 教学重、难点： 1.找出病句的病因并进行改正。 2.积累勉励性的名言、俗语等,并懂得恰当运用。

美丽的选择

微视一：胆小的潇潇用蚊子一样的声音,颤巍巍地在班队会上朗诵完了一首诗歌,虽然同学们都觉得她朗诵得不好,投去了瞧不起的目光,但是这位女老师却送去满意而鼓励的目光,并带头鼓起了掌,潇潇的嘴角露出了微笑。微视二：这位女老师把班级的贫困生小磊悄悄叫到一边,把一大包东西递给他,嘱咐道：＂这是老师从亲戚家找来的几件冬天穿的衣服,正合你身,老师已经洗干净了。＂小磊高兴地说：＂太好了,我有新衣服穿了!＂微视三：夜深了,

如何让学生爱上学习

学生热爱学习是他们不断提高学习质量的内驱力。如何才能让学生爱上学习呢？一、让每一个学生充满自信，这是“让学生热爱学习”的“指挥棒”对学习产生浓厚兴趣，一般来说就意味着，学生主动参与学习活动了，也乐于参与学习活动了。而“对学习产生浓厚兴趣”最强有力的“催化剂”就是“让每一个学生都充满自信”。

让温暖融化你的心

当今社会里有许多单亲家庭，对单亲家庭孩子的教育问题使很多家长和老师“头疼”。我所教的班级中就有4个孩子生活在单亲家庭。在与这些孩子的家长交谈过程中，我了解到这些家长或在生意上很风光，或在仕途上很得意，但在教育孩子方面却无方，因而，眼泪成了这些单亲孩子发泄、倾诉的方式。