浅析小学数学生活化教学

数学是小学教育中尤为重要的一门学科,对于学生在今后学习数学中起到至关重要的作用。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,教育就应该抓住其根本,才不至于沦为“无本之木”。教师把数学知识和生活紧密联系在一起,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能让学生真正体会到数学在生活中的重要性,进一步提高数学知识的应用性。以下是基于生活化的小学数学教学的具体策略。

“双轨”延续性健康教育在椎体压缩性骨折PKP患者中的应用

目的:探讨“双轨”延续性健康教育在椎体压缩性骨折经皮椎体后凸成形术(PKP)患者中的应用效果。方法:选取2019年10月1日~2020年10月31日接受PKP治疗的76例骨质疏松性椎体压缩性骨折(OVCF)患者随机分为观察组和对照组各38例;对照组采用常规护理和延续性护理干预,观察组采用普适化、个性化的“双轨”延续性健康教育进行干预。比较两组患者干预前后健康知识认知水平、心理状态、生活行为改善情况、干预后康复锻炼依从性和护理满意度。结果:干预后,两组骨质疏松知识问卷(OKT)各方面评分及总分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组生活行为各方面较干预前改善(P<0.05),且优于对照组干预后(P<0.05);观察组患者训练依从率、护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:应用“双轨”延续性健康教育进行干预,可提高椎体压缩性骨折PKP手术患者健康知识认知水平,改善患者心理状态和生活行为,进而提高患者锻炼依从性和护理满意度。

快速康复护理在股骨骨折患者中的应用

目的探讨快速康复护理在股骨骨折患者中的应用价值。方法回顾性分析2018年4月—2019年10月就诊于广州市增城区人民医院接受常规护理的38例股骨骨折患者临床资料,将其纳入A组;2019年11月—2020年12月接受快速康复护理的38例股骨骨折患者临床资料,将其纳入B组。2组均干预至出院后,并进行为期3个月的随访。比较2组干预前及随访3个月后的髋关节功能[髋关节评分表(Harris)]、心理状况[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、生活质量[健康状况调查简表(SF-36)]以及并发症发生率。结果随访3个月后,2组Harris评分均上升,且B组高于A组(P<0.05);干预后,2组SAS、SDS评分均下降,且B组低于A组(P<0.05);干预后,2组生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均上升,且B组高于A组(P<0.05);B组并发症发生率低于A组(P<0.05)。结论对股骨骨折患者实施快速康复护理可有效促进髋关节功能恢复,缓解心理压力,提升生活质量,降低并发症发生率。

天使的微笑

有一天,我去口腔医院看病。就诊的人真多,哪个不希望早点看?但病人多、大夫少,就难免不尽如人意了。只见一位预约就诊的叔叔在位子上等得不耐烦了,“嚯”地站了起来,三步并作两步奔到叫号台前,对值班护士嚷道:“怎么还没轮到我?”说着,把左腕伸到护士眼前,右手指着手表说:

月满春江情满愁

今夜辗转难眠,乱麻般的思绪缠绕着周身。皎洁的月光透过窗棂,铺满一地。我披衣起床,步出户外,朝春江走去。岸边一片波涛汹涌,潮水一浪接一浪,明月似在江潮的簇拥下一步步登上为它一人搭建的辽阔舞台。此景正如范仲淹所言：＂浮光跃金,静影沉璧。＂千万里长江被镀上了一层耀眼却温和的银光,恢宏的气概间又显出小家碧玉般的恬美。接岸处如蛇身蜿蜒曲折,江河在拐弯处不时抛出一旋旋小巧的浪花。它们轻轻扑向汀上芳甸,打湿了夜眠的香兰和芬草,微微摇曳的花叶上缀了点点水珠,愈发显得精致可爱。不远处一片花林初放花蕾,在月光的映射下洁白而朦胧,如雾似霰。