立德树人理念在初中道德与法治教学中的实践——以七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》为例

本文结合《揭开情绪的面纱》展开探究,分析立德树人理念在初中道德与法治教学中的实践意义、现状及思路,提出“注重师德为范的引领作用”“拓展课堂教学资源”“优化道德与法治教学过程”“创新教学评价体系”等实践策略,旨在加强立德树人理念在道德与法治课程中的渗透与体现。

初中劳动教育有效实施策略探究

文章主要结合劳动教育的概述以及初中劳动教育的现状与问题,探究初中劳动教育有效实施的策略:遵循劳动教育实施原则,加强劳动教育观念在各学科教学中的渗透,组织开展多样化的校园劳动活动,以家校共育为抓手组织家庭劳动,系统化评价劳动教育效果,完善劳动教育保障体系等。

激活学生数学思维 提高数学教学质效

在小学教学实践中,教师要贯彻落实新课程改革精神,在发挥教师主导作用的同时,更要尊重学生的主体地位,创设问题情境,激活学生数学思维,使教学目标的达成、教学内容的掌握、学生认知的过程三者相辅相成,相得益彰,催生学生数学情感,激发学生探究欲望,发散学生的数学思维,培养学生的数学情感,让学生爱上数学,学习知识,探求数学的奥秘,走进知识的殿堂.

试析新课程下小学生数学辨析能力的培养

数学学习活动实际就是进行条理性、推理性、严密性的辨析活动、探析活动。数学辨析能力是数学思维能力的重要内涵之一,同时,也是思维活动的较高形式。处于积淀期的小学阶段,教师更应注重学生数学辨析能力的培养。判断、概念、推理,是学生群体数学思维活动的重要表现形式。学生在数学思维活动进程中,需要结合自身知识素养以及实践心得,进行有条理、严密性的概括、推理、判断等辨析、探析活动。处于积累知识。

体验式教学在初中道德与法治课中的应用

《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》提出:“教师在教学中要做学生学习的引领者、合作者、协作者,以学生的全面发展为主,让学生沉浸式体验课堂,充分发挥学生的主体地位。”所以初中道德与法治教师要精准找寻体验式教学与新课标的重合点,将其合理应用于初中道德与法治课堂中,使课堂教学更加鲜活,学生的学习充满趣味性。“真正的学习行动应该用整个身体去活动,用全部心灵去体验。体验是发展之源,发展是体验之课。”在初中道德与法治课堂中,教师要充分认识到开展体验式教学的重要意义,并积极遵循新课标的有关要求,以初中生的身心发展为基础,合理采取有效的教学措施,调动学生的学习积极性,让学生能够全身心体验课堂教学,提高学习效果,助力学生全面发展。

让教育焕发新的活力——百色市田阳县推进课堂教学改革纪实

2013年，百色市田阳县立项了《田阳县整体推进县域课堂教学改革实验研究》，以课题研究的形式整体推进县域课改工作。经过三年的探索实践，该县教育如今呈现出一派新气象，全县中小学教师教学理念进一步更新，教学水平不断提高，学生变得乐学、爱学，综合素质有了很大提升。