论现代高等工程教育的基本特点及发展趋向

高等工程教育除了具有高等教育共同的基本特点以外,还应有自己区别于其它类高等教育的基本特点。改革高等工程教育,提高教育质量都应从其基本特点出发,充分考虑其发展趋向,一切改革与提高的措施都应符合之,而不应违背之,因此,探索高等工程教育的基本特点及发展趋向,既有理论意义,又有现实意义。本文仅从高等工程教育的培养目标,教育、教学过程几个方面来探讨其特殊性及发展趋向从而揭示高等工程教育的本质特征及发展规律。

我国高等教育基本特点初探

处于治理整顿与深化改革中的我国高等教育,对如何主动适应经济与社会发展的需要,提高办学效益和教育质量等问题的探索,都离不开我国高等教育的基本特点,任何改革与提高的措施都应符合这些基本特点,而不应违背之。因此,探讨我国高等教育的基本特点是有现实意义的。

面向商品经济 探索教育改革

在社会主义初级阶段,探索教育改革,应从发展商品经济出发,研究现阶段经济的特点,扩大教育的服务面;探索教育的属性,引入竞争机制;弄清高等教育的特点,改革教学管理体制。本文就此提出一些初步看法.以就教于同行们。一、研究现阶段经济特点,扩大教育服务面教育要为社会主义建设服务的方针,要求我们高等教育工作者,必须注意研究现阶段的经济特点,扩大教育服务面,以便更好地适应发展商品经济的需要。社会主义初级阶段的经济是以公有制为基础的多种所有制经济。

试论高校间的横向联合

教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育,这是处理教育与社会主义建设之间关系的基本原则。在经济体制改革的推动下,教育同科技、生产的横向联合得到蓬勃发展;企业间的横向联合也在迅速发展。实践证明,凡是成效较大的联合都是优化组合的结果。联合出新产品、新成果,联合出高质量、高效益。在开放搞活的新形势下,值得注意的是近年来又出现了高校之间的横向联合。

从实际出发探讨我省轻化工业工程教育的层次结构及专业结构

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:'高等教育的结构,要根据经济建设、社会发展和科技进步的需要进行调整与改革.'这为我国进一步调整与改革高等教育指明了方向.中国人口多,底子薄,经济文化发展很不平衡,因此调整和改革都必须从本地区实际出发.'中央认为,在新的经济和教育体制之下,各地区应充分的可能发挥自己的经济文化潜力,加快教育事业的发展'.各地区经济结构的发展变化,要求企业内部所需人才的结构相适应.因此,研究高教结构,必须从本地区实际出发,深入调查研究,提出可行性方案,然后积极创造条件促其实现.我们经过初步的调查研究,拟从黑龙江省实际出发,探讨轻、化、纺工业工程教育的层次结构及专业结构,以求同行指教.

试议高教特点及其科学管理原则与方法

为了全面开创社会主义现代化建设的新局面,胡耀邦同志曾在党的十二大报告中指出:“必须加强经济科学和管理科学的研究和应用。”这一重要指示作为对两个文明建设负有直接重大责任的高校来说,是具有极其重要意义的。如何实现管理科学化,如何提高教育的质量和效益,是当前摆在我们高校工作者面前的重要课题。本文拟从高校教育的特点,谈高校管理科学化的原则和方法,以就教于读者同志。

浅议实验教学及其管理体制的改革

实验教学是工科院校培养高级工程技术人才的重要环节。实验室管理水平是否适应高校教学、科研的需要是高校管理水平及培养人才质量的重要标志之一。当前科学技术发展的趋势是在学科高度分化的同时,又向高度综合方向发展。这种经济和科技发展的新形势,要求工科院校培养的学生要具有综合性的实验技能和初步科研能力,毕业后能从事开发性设计研究工作。

论大学模式发展的规律性

大学模式一般由大学与社会关系、培养目标、管理体制、教学内容、教学手段,适龄人口受教育机会等要素构成。它有三个基本特征,即稳定性、示范性、时代性。稳定性指一种大学模式形成之后,会逐渐成为一种势力强大的传统,能在相当长的历史阶段保持自己的特性,顽固地抵抗社会变迁的影响,并且其它新的大学模式的出现难以对已有的大学模式发生影响作用,往往只能由创办新大学来形成新的大学模式。示范性指新大学模式的形成,在国际上会引起巨大的反响,并因此而产生具有相同或相似特性的大学群体。时代性指大学模式在特定的政治、经济和科学文化背景下形成,并在一定时期对社会政治、经济和科学文化的发展产生强大的推进作用。今日世界已拥有数以万计的大学,从总体上看,

论高等教育社会职能多样化过程

众所周知,高等教育多样化是当代世界发展的重要特征之一。以培养社会上层统治者著称的传统大学依然生机盎然;高举科学研究大旗,把大学教师和学者结合一体的现代大学继续阔步前进;传授实用技术,坚持以为地方经济发展服务为己任的城市公立大学已经遍地开花;利用现代化教学手段,为成人实施继续教育的开放大学方兴未艾,后来居上。尽管上述不同特色的大学有着各自迥异的发展历史和社会职能,但是,作为高等教育有机整体中的不可缺少的组成部分,在促进社会发展的过程中,相辅相承。

论大学模式发展的规律性

大学模式一般由大学与社会关系、培养目标、管理体制、教学内容、教学手段、适龄人口受教育机会等要素构成。它有三个基本特征,即稳定性、示范性、时代性。稳定性指一种大学模式形成之后,会逐渐成为一种势力强大的传统,能在相当长的历史阶段保持自己的特性,顽固地抵抗社会变迁的影响。