浅谈初中数学分层教学

俗话说:"直木做梁,曲木为犁",每一截木头都有它们自己的用途。同样作为一名数学教师,面对的学生之间也存在诸多差异。这就要求我们在数学教学中合理地处理好这种差异,让每个学生都能得以发展,让他们在数学课堂中都能找到属于自己的一个位置。教师要注意把握教材,对教学过程合理地进行分层;精心编制试卷,让考核层次化。

小组合作学习在初中数学课堂中的实施策略

在新课程理念的指导下,小组合作学习成为近几年学生学习的主要形式。在小组合作教学中,采用了创设问题情境、精心设疑、合理地对学生分工、建立小组合作学习评价方案这些策略,使学生大部分都能在小组合作学习中感受到数学学习的乐趣,进一步获得学习数学的自信心和兴趣,使学生真正达到自主学习、合作学习的目的。

“少教多学”模式下初中数学合作学习初探

随着新课程改革的推进,转变教师教学模式提高课堂教学效率,充分发挥学生们在课堂教学中的主体地位,成为当前初中数学教学的一个基本要求。这样少教多学的教学模式也出现了,在少教多学的教学模式下,教师通过诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、锻炼学习意志、培养学习个性等步骤手段,以小组合作学习为主要方式,培养学生的自主学习习惯,从而为其终身学习打下坚实的基础。