浅谈初中文言文教学方法

一、当前初中文言文教学现状剖析文言文教学是语文教学的重要组成部分。文言文学习是初中生首次接触到的学习内容。不少初中生对文言文学习的感觉是既新奇又畏惧。文言文教学本身难度很大，加之学生的畏惧心理，导致当前的初中文言文教学存在着较多的问题，主要有三个方面。

探究初中语文的有效教学方法

初中阶段的学习是小学向高中的过渡,有着承上启下的作用,这决定了教师必须关注初中语文教学的特点,提升语文教学的课堂效率和有效性。教师通过创设良好的课堂氛围,尊重学生的主体性地位,培养学生的探究能力和发散思维,能将有效教学的方法引入语文课堂教学之中,从而帮助学生获得语文学习的乐趣,同时培养学生多方面的能力,进而为学生的全面、平衡、健康发展奠定基础。

初中语文教学非智力因素的研究运用

在学生语文学习的过程中，智力因素和非智力因素之间既相互关联，又相互受制，在不同的方面发挥作用。本文从教育心理学的角度入手，深入探究了语文教学与非智力因素的相互关系，以及如何在初中语文教学中培养非智力因素，发挥其在语文教学中的重要作用。

有效性作文教学的几点做法

随着新课程改革的逐步深入,有效性教学也成了课堂教学改革的核心目标,广大的教学实践者正在为积极探究达成这一目标的方法、途径,笔者从作文教学这方面介绍了自己的几点尝试、做法,重点阐述了观察、阅读、取法等环节对提高作文水平的积极意义。