浅析“但见一证便是,不必悉具”

张仲景在《伤寒论》101条原文中提到"但见一证便是,不必悉具"的治疗原则,言简意赅,后世学者对本句话理解有诸多不同。从"一证"的辨析,张仲景提出此原则的缘由以及该原则对临证的指导意义等3个方面谈谈看法。

伤寒学课程综合实践教学效果分析

中医学是一门实践性极强的应用学科,这就决定了中医院校培养出来的合格人才必须是除了具备系统的中医学基本理论、基本知识、基本技能,还应具有对常见病证进行中医临床诊疗能力的应用型人才。这样的培养目标突显了中医临床思维和实践能力的重要性。伤寒学作为中医临床基础学科举足轻重的课程之一,如何让本门课程更好地与临床结合,如何更有效地提升学生的中医临床思维和实践能力,

试探《形势与政策》课的教学改革与发展

文章着重探讨了如何在《形势与政策》课的教育教学中,在坚持进行马克思主义理论教育,深化"三个代表"重要思想、深化"科学发展观"教育的要求下,充分发挥学生的主观能动性,引导学生主动参与、交流、合作与探究;注重认知、体验、感悟等学习形式的统一,真正赋予学生学习生活意义,让学生成为学习活动的主体。

重思辨 强思政——伤寒学三维立体式教学模式的建构与实践

结合国家新医科教育理念,围绕学生思辨能力不足、适配教学资源匮乏、理论教学与临床相对脱离等进行课程改革。我们秉承“大医精诚,守正创新”的理念,注重学生中医思辨能力的提升,强化课程思政的融入,中西汇通,文理交融,在课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革等方面进行了积极探索,从基本教学、主体教学和拓展教学三个维度组织教学活动,打造了线上线下混合、课堂临床互联的立体式教学新模式。