激励:动机的现实化和对象化

动机能够对行为的选择、发动、维持、制止做出解释,成为行为发生的根据,这表明动机是激励的出发点和动力源;而激励是动机的唤醒方式与活化手段,没有激励的发生,动机可能是潜在的或静态的,这又表明激励是动机的现实化和对象化。学界对动机的探讨从未终止过,需要理论、成就理论、平衡理论和归因理论中都浸润着作为激励源的动机因子,这些因子又是解释激励发生的关键要素。

刘少奇关于提高执政时期党员综合素质的思想

中国共产党成为执政党后,刘少奇同志及时地提出了加强执政时期党员综合素质的紧迫性和必要性。他要求全面提高共产党员的思想政治素质、文化理论素质、技术业务素质、开拓创新素质,并提出了学习、教育、监督、处理等提高党员综合素质的具体方法和途径。

“名人书”出版研究分析

最近几年间,图书市场出现了一股新的潮流——各界名人及其家人、朋友纷纷提笔著书,出现了许许多多的"名人书"。本文从界定"名人书"的定义、范围出发,分析"名人书"出现的原因、出版名人书应注意的问题以及可能的潜在发展空间。

传承与超越——思想道德建设的理论定位

在全面建设小康社会的今天,思想道德建设面临着严峻的挑战,思想道德建设要顺应社会的发展和时代的要求就必须与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接。

对斯大林社会主义观的若干反思

本文探讨斯大林在关于一国建成社会主义、社会主义工业化、社会主义和资本主义的关系、社会主义政治建设等若干重大问题上的认识 ,认为斯大林的社会主义观中的错误和贡献一样的明显 ,斯大林所创制的苏联模式 ,是一个典型的是与非的矛盾结合体。对于包括斯大林在内的社会主义的探索者的思想理论乃至苏联模式 ,不能因苏联的衰亡而弃如蔽屣。

高校德育工作运行机制初探

实行党委领导下的校长及行政系统为主实施的高校德育新体制，必须建立与之相适应的的、科学的德育运行机制，才能保证高校德育工作沿着正确的方向和轨道健康发展，并真正取得成效。

论提高思想政治教育有效性的主体条件

思想政治教育在全面建设小康社会的伟大事业中,具有十分重要的作用,要实现经济和社会的协调发展,充分发挥我党思想政治工作的优势,必须切实提高思想政治教育的有效性,在思想政治教育的系统结构要素中,教育主体无疑起着举足轻重的作用。笔者认为,思想政治教育主体的影响力原理是实现其有效性的理论基础,权力性影响力和非权力性影响力是充分体现有效性的不可或缺的两个条件,因此,提高思想政治教育的有效性是有边际条件的,并非所有的人都能做好思想政治教育工作,只有那些具备良好综合素质并有一定影响力的主体才能取得理想的教育效果。

邓小平的社会发展理论对西方现代发展理论的超越

当代西方发展理论按照各国启动现代化的时序将现代化分为早发式与后发式两大类 ,后发式现代化是被动的、依附于发达国家的、与精神因素无涉的、外行式发展的现代化 ,因而只能全面仿效和全盘接受西方的早发模式。邓小平从中国的实际出发 ,把我国的社会发展与世界性现代化浪潮结合起来 ,创造性地提出了“内生式主动型”的中国式现代化发展理论 ,从而丰富了马克思主义的社会发展理论宝库 ,开创了一条经济文化比较落后国家的发展现代化的道路。

消费者的需要:图书营销的风向标

消费者行为受多种因素交互作用的影响,但这种影响是建立在需要的基础上的,消费者的需要是购买行为的最根本的原动力。本文从图书产品策略、图书价格策略、图书促销策略三个方面论述了消费者的需要对图书营销的影响.

略论“两课”教学模式的改革

传统广播式的“两课”课堂教学主要特点是以教师为主体，教师决定教学的内容、策略、方法、步骤以及向学生提问，学生完全处于被“填鸭”的状态，只能被动地参与教学过程。因此，不平等的地位使学生学习的积极性不能充分调动，学生表面上循规蹈矩，实际上心理扭曲、行为压抑，个性无法体现，更不能解决学习、生活中的一些思想疑难问题。这本身不符合“两课”教学目标，更难以使学生用马克思主义的基本理论知识去解决现实生活中的诸多现实问题。

图书选题开发的风险管理

图书选题开发与一般产品开发一样,探索性和创造性都非常强。同时,图书产品具有多品种、小批量,以及产品生产流程中的多环节、多部门、多渠道与产品销售实现的时空差距等,使选题开发比一般产品开发更具风险性。从企业产品开发的风险管理理论入手,结合出版企业的选题开发,分析了图书选题开发中存在的几种主要风险,并提出了降低图书选题开发风险的策略。

层次分析法在选题风险评价中的应用

采用层次分析法对图书选题开发过程中的市场风险、财务风险、环境风险、竞争风险及管理运作风险进行综合分析与评价,提出规避风险的操作方法。

“大思政”视阈下独立学院思想政治理论课教学改革路径略探

相较传统的思想政治教育观,"大思政"观更加强调思想政治教育的开放性、动态思维以及"以人为本"的教育理念。以"大思政"观来审视独立学院思想政治理论课教学改革,需要对思想政治理论课功能定位、教学范式等做全新思考,并据此从课程建设、机构设置、考核方式等方面进行改革探索。

独立学院思想政治理论课实践教学“四三”模式构建初探

实践教学是高校思想政治理论课教学的必要环节。独立学院应从形式、方法、目标及保障四个因素入手构建实践教学模式,提高思想政治理论课的实效,丰富校园文化生活。

刍议图书品牌的塑造

随着出版企业竞争日趋激烈,如何在竞争中立于不败之地,塑造图书品牌是每个出版企业持续发展的必然选择。

关于民办高校思想政治理论课建设的思考

民办高校作为我国高等教育事业的重要组成部分,要加强思想政治理论课(以下简称“思政课”)建设。文章根据对全国部分民办高校思政课建设情况进行调查,分析了民办高校思政课建设四个方面的成就和不足,阐明了加强和改进民办高校思政课建设的对策和建议。