德国大学继续高等教育现状:一种隐喻分析

当前,许多欧洲国家大学的继续高等教育正在发展和扩张。与英国、法国、芬兰、美国等国家相比,德国继续高等教育的发展显得不温不火,其地位与管理含糊不清,尤其体现在继续高等教育实施者所使用的语言方面。通过对语言尤其是隐喻的系统分析,可以阐明继续高等教育实施者的意义赋予过程及其所面临的诸多挑战。本文基于两个来自德国的案例研究,通过"航行""孩子""植物"等概念,论证了隐喻背后所潜藏的视角和问题,及对继续高等教育实施和发展的影响。从而促进大学在战略、结构和文化的维度尽力向整合、认可和增长的方向转变,实现继续高等教育的可持续发展。