新课标下高中人文地理“问题式教学”的实践探索——以“农业区位因素”为例

2017年新颁布的普通高中地理课程标准在教学建议中强调了要重视问题式教学。由于人文地理教学内容不同于自然地理教学,人文地理“问题式教学”中易出现教学主线“套路化”及教学案例“多而浅”的现象。通过大量优秀教学设计可以发现,优质的人文地理问题式教学设计往往将“地理教学”联系“地理学”,以“一例多问”代替“多例多问”。据此,本文以“农业区位因素”为例,探索问题式课堂在高中人文地理课堂的实践应用。

新高考·新理念·新课程·新起点——浙江省第二届地理名师名校长联盟高峰论坛暨国际地理与环境教育研究中心成立大会会议综述

2015年10月9日-10日,浙江省第二届地理名师名校长联盟高峰论坛在浙江师范大学举行,与会代表围绕＂新高考背景下的高中课程改革与卓越教师培养＂、＂新高考背景下的浙江地理教育改革＂、＂世界地理教育研究进展＂等文题开展交流与研讨。高考制度改革不仅引起中学学生指导、教学管理、教学评价以及教师管理等一系列变革,还影响了地理学科地位,引发课堂教学转型。