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经历探究过程 培养科学素养
1
作者
梅川剑
《中国教育技术装备》
2010年第17期83-84,共2页
科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴,如何在科学课上让学生更...
科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经历探究,体验快乐,培养科学素养呢?
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关键词
科学素养
培养
学习活动
课程标准
学生
科学课
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题名
经历探究过程 培养科学素养
1
作者
梅川剑
机构
浙江省温州市平阳县萧江镇第三小学
出处
《中国教育技术装备》
2010年第17期83-84,共2页
文摘
科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经历探究,体验快乐,培养科学素养呢?
关键词
科学素养
培养
学习活动
课程标准
学生
科学课
分类号
N4 [自然科学总论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
经历探究过程 培养科学素养
梅川剑
《中国教育技术装备》
2010
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