和儿童一起行走在课程建设之路上

教师在实施课程的过程中正在不断转变理念,思考如何去审视幼儿的立场,如何让课程的进行建立在幼儿经验、兴趣的基础上,既不能太"强势",又能够跟上幼儿的"脚步",和他们一起建构有序、有效的幼儿园课程。本文就课程实施中教师介入其中的不同方式、时间为切入点,分析了教师的理念转变、正确判断、参与课程的价值。

在大自然中建构,促进幼儿游戏水平的发展

陶行知先生的创造教育方法中提到的著名的“六大解放”教育思想,影响着中国教育的发展,其中提到“应培养儿童对自然和社会进行观察和分析能力,培养他们发现和解决问题的能力,使儿童的性情得到陶冶,意志得到锻炼。”还提出要解放儿童的空间,“让小孩子去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰……”,只有解放了儿童的空间,才能搜集丰富的资料,扩大认识的眼界,以发挥其内在之创造力。

妙妙猫的笑，丢了

妙妙猫笑起来又好听又好看，伙伴们都喜欢。可是，这几天妙妙猫的妈妈突然生病了，妙妙猫不笑了。

彩色的洒水画

夏天到了，我们组织小六班的孩子进行洒水画活动。教师事先准备好一些饮料瓶，然后在瓶盖上戳一个洞，幼儿只要将饮料瓶灌满水、拧紧盖子、挤压瓶身，就可以在干燥的水泥地上洒出各种图画。孩子们非常喜欢这个活动，我刚刚示范完如何洒，他们就迫不及待地开始“洒”起来。没过多久，就有孩子完成了作品，远远地朝我招手：“老师，快来看，我洒出了一个太阳……”我赶紧跑过去，却发现地上几乎看不到“太阳”的痕迹了，孩子不高兴地撅起小嘴巴说：“都怪老师你跑得太慢了……”我还没来及安慰她，

积极思考,多通道感知

绘本《漏》的故事极具趣味性，老虎和小偷听到老婆婆说“最怕漏”就误以为“漏”是一个很厉害的东西，所以故事的情节就显得妙趣横生。其实故事的人物关系特别简单，形象也都憨态可掬，让人一看就觉得亲切。我认为可以从以下几个方面来着手此绘本的教学，让幼儿产生阅读、聆听的兴趣，从而对故事有一个完整的感知。

核心素养导向下小学英语主题意义教学方法研究

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章以“牛津上海版”英语教材5B M4U1 The Louvre Museum为例,主要阐述了对小学英语学科核心素养的深入认识以及核心素养导向下主题意义融入教学的实践研究。基于核心素养的主题意义教学为课堂注入了更多活力,使课堂教学活动与评价变得多样化。学生在主题意义探究学习活动中自主讨论、质疑、评判,提升了自主学习能力、问题解决能力,拓宽了思维广度以及对事件的认识深度。

“互动式”教学模式是提高政治复习课效率的有效方法

"互动式"教学模式是提高政治复习课效率的有效方法。在长期的教学过程中,通过营造氛围,鼓励探索;联系实际,渗透热点;精选练习,分层测试等方法,很好地提高了学生的学习效率。

浅谈“回归自然”促进幼儿发展的重要性及实施策略

大自然是孩子们体验、探索、发现、学习、游戏的极佳场所,这一点是毋庸置疑的,但是"回归自然"的道路却始终艰辛,这与园所提供的环境、教师固有的理念、家长的支持都是有着直接的关系。本文从分析"回归自然"活动对于幼儿发展的重要性说起,重点阐述了"回归自然"促进幼儿发展的实施策略,包括幼儿园要构建"回归自然"的课程内容;教师要转变观念支持幼儿在自然中的活动;家长要积极互动帮助幼儿感受大自然中的乐趣,为"回归自然"的实践操作提出了一些可行的策略,是值得参考的。