土木类专业工程图学课程思政教学体系研究

以土木类专业工程图学系列课程为研究对象,针对专业课程思政元素凝练、课程思政教学体系的建设、线上线下课程思政教学模式和融入“课程思政”的教学评价体系等具体课程思政教学实施与改革中存在的重难点问题开展研究分析,制定系列课程思政教学大纲并开展线上线下教学实践与评价分析工作。通过对课程思政体系的研究和探索,进一步加强和改进土木类专业工程图学课程思政教学体系,切实提高土木类专业大学生培养效果,为新时代土木类专业人才的思想政治理论教育提供课程实践。

高强轻骨料混凝土收缩徐变模型对比分析

总结了我国轻骨料混凝土技术规程模型、MC2010模型、ACI209模型、B3模型的适用范围和基本公式,计算分析了上述模型对高强轻骨料混凝土收缩徐变的预测效果,结果表明上述模型对高强轻骨料混凝土的基本徐变预测精度较高,但对高强轻骨料混凝土的收缩预测与实验数据存在一定差距.本文在对比分析的基础上,基于已有文献数据,提出了考虑骨料含水率影响的MC2010修正模型.通过与试验数据对比表明,修正模型对高强轻骨料混凝土收缩变形的预测精度更好.

普通高校BIM课程设置问题综述与分析

BIM技术的推广应用受到工程领域的广泛关注,但在BIM教学上,各高校的课程设置侧重点和教学策略仍存在差别。通过设计问题框架,从课程设置目的、教学内容、教学方法、效果评价及具体解决路径等角度,对文献中阐述的BIM课程设置进行详细分析。尽管目前已形成针对不同专业背景的BIM课程设置体系和专业课程改革方法,但对BIM课程设置和教学细节问题的阐述尚不全面。结合相关文献,总结地方高校BIM课程设置和教学中存在的若干具体问题,为地方高校BIM课程设置提供一种新的参考。

基于分数阶黏弹性模型的混凝土阻尼频率相关性研究

阻尼作为反映耗能特征的参数,对动态荷载下结构响应有重要影响。针对强迫振动条件下循环荷载形式对混凝土材料阻尼的影响,结合普通混凝土试验数据并收集152组文献测试结果,详细分析了混凝土材料阻尼与荷载频率的相关性。发现在低频范围时(<3.0 Hz),混凝土材料阻尼均随荷载频率增大呈非线性降低,与经典整数阶黏弹性模型计算规律不符。基于分数阶微积分理论对经典整数阶模型的导数阶数进行改进(0<导数阶数<1),发现修正后分数阶模型能够更好反映混凝土材料阻尼与循环荷载频率在低频时的非正相关性,导数阶数小于0.12,表明混凝土呈现弱黏弹性效应,为混凝土动态性能分析提供一种新的模型选择和参数参考。

明清时期藏书建筑建造中的保护观念透析

殷商时期的甲骨,先秦时期的竹简,西汉后的纸张,古籍文献收录载体不断完善,文化传承和发扬借由历代藏书建筑贯穿五千年华夏文明。本文通过理念、规划、选材、布局等角度的分析阐述明清藏书建筑细节处体现出的收藏保护观念。

铁路特色院校工程图学基础课程思政元素挖掘与教学探索——以石家庄铁道大学为例

工程图学基础作为土木工程专业学生在大一开设的专业基础课,对培养学生的工程思维和专业素养具有重要的影响,是大学期间专业课程思政教育的第一站。为落实课程思政纲要,文章从铁路行业学校背景、发展历程和参与重大工程建设等多种途径挖掘课程思政元素,为实践铁路行业特色院校土木工程专业“立德树人”和工程图学课程思政课堂教学提供参考。

新工科背景下基于BIM的“工程图学”课程教学改革与实践

“工程图学”是为土木工程专业大一学生开设的一门专业基础课。新工科背景下,对“工程图学”教学提出了更高的要求。结合多年教学和实践经验,在“工程图学”课程中引入BIM技术,创建教学所用的BIM模型、教学视频等资源,将BIM技术的可视性、可出图性等应用于教学过程,使大一学生能及时接触到新的科技知识,大大提高了学生的学习兴趣,较好地培养了学生的形象思维能力和空间想象能力,取得了较好的教学效果,体现了课程的“两性一度”。

基于分数阶黏弹性模型的木塑复合材料蠕变/回复性能分析

木塑复合材料(WPC)是一种木质纤维增强聚合物的新型环保复合材料,为分析WPC在非恒定荷载下的变形行为,进行结构的长期变形设计,对WPC的蠕变/回复变形进行计算分析。采用叠加原理对比分析既有蠕变计算模型对WPC蠕变/回复的整体预测效果。结果表明,现有模型均不能良好预测其蠕变/回复行为。采用基于分数阶微积分的黏弹性模型对其蠕变/回复行为进行预测,提出一种双参数法的修正分数阶黏弹性模型。通过与已有实测数据对比表明,该模型能够准确反映WPC的静态黏弹性行为。结合实验数据,给出了不同WPC蠕变/回复模型的参数取值。