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《水浒传》中丈夫形象论析
被引量:
2
1
作者
王建平
梅登科
《菏泽学院学报》
2015年第3期8-13,共6页
《水浒传》中的丈夫形象众多、性格各异,可分为重情爱妻型、冷酷杀妻型、懦弱畏妻型、无德纵妻型等四种类型。这些丈夫形象丰富了梁山好汉的性格,推动了作品情节的发展,具有不可忽视的研究价值。
关键词
《水浒传》
丈夫形象
性格命运
情节发展
下载PDF
职称材料
在观念上认识“学生主体”
2
作者
梅登科
《卫生职业教育》
1998年第6期23-24,共2页
实施目标教学的基础是在教学活动中发挥学生的主体作用,激励学生的参与意识。作者在吸收成功经验的基础上探索出自己的几种方法:(1)向学生讲解目标教学理论,鼓励学生主动参与。(2)备课中设计学生参与的环节并作好指导。(3)...
实施目标教学的基础是在教学活动中发挥学生的主体作用,激励学生的参与意识。作者在吸收成功经验的基础上探索出自己的几种方法:(1)向学生讲解目标教学理论,鼓励学生主动参与。(2)备课中设计学生参与的环节并作好指导。(3)精练讲授,为学生参与安排好时间。(4)鼓励学生换位思维,提问答疑。(5)引导学生自我评说。(6)学生命题。学生交叉阅卷。(7)适当表扬,慎重批评。
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关键词
观念
认识
学生主体
参与
指导
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职称材料
题名
《水浒传》中丈夫形象论析
被引量:
2
1
作者
王建平
梅登科
机构
湖北工程学院文学与新闻传播学院
出处
《菏泽学院学报》
2015年第3期8-13,共6页
文摘
《水浒传》中的丈夫形象众多、性格各异,可分为重情爱妻型、冷酷杀妻型、懦弱畏妻型、无德纵妻型等四种类型。这些丈夫形象丰富了梁山好汉的性格,推动了作品情节的发展,具有不可忽视的研究价值。
关键词
《水浒传》
丈夫形象
性格命运
情节发展
Keywords
The Water Margin
the image of husband
character destiny
plot development
分类号
I207.412 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
在观念上认识“学生主体”
2
作者
梅登科
机构
陕西省咸阳市卫生学校
出处
《卫生职业教育》
1998年第6期23-24,共2页
文摘
实施目标教学的基础是在教学活动中发挥学生的主体作用,激励学生的参与意识。作者在吸收成功经验的基础上探索出自己的几种方法:(1)向学生讲解目标教学理论,鼓励学生主动参与。(2)备课中设计学生参与的环节并作好指导。(3)精练讲授,为学生参与安排好时间。(4)鼓励学生换位思维,提问答疑。(5)引导学生自我评说。(6)学生命题。学生交叉阅卷。(7)适当表扬,慎重批评。
关键词
观念
认识
学生主体
参与
指导
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
《水浒传》中丈夫形象论析
王建平
梅登科
《菏泽学院学报》
2015
2
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职称材料
2
在观念上认识“学生主体”
梅登科
《卫生职业教育》
1998
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