思维导图在地理教学中的应用

"思维导图"是一种全新的思维模式和有效的教学方法,能够促进学生积极有意义地建构知识体系,突出学生的学习主体地位。它有利于关注全体学生,并注重学生的形成性评价;有利于促进教师角色转变,建立和谐平等的师生关系等。

高中地理教学观摩课引发的思考

2007年12月13日和14日在绍兴市嵊州第二中学举行了绍兴市高中地理教学观摩课活动，参加展示的教师都立足于学生全面发展、全体发展、主动发展和终身发展，摒弃了传统的“以教为本位”的“师传生受”的教学观和“以书本知识为本位”的价值观，充分体现新课程重过程、重体验和重探究的基本理念，凸显了新课程理念的深入。在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发了课堂的生命力。在几节观摩课中给大家留下印象最深刻的，是一节湘教版高中地理必修I第四章第四节“自然灾害对人类的危害”的教学。不仅给一线教师学习理解《高中地理课程标准》理念很大启发，也给一线教师如何推进地理课堂教学改革以深深的启迪。下面我把这节观摩课课堂实录的片段呈现出来，并谈谈我对这节课的感触。

激活课堂气氛 绽放思维之花

2007年12月13日和14日在绍兴市嵊州第二中学举行了绍兴市高中地理教学观摩课活动。这是一节湘教版高中地理必修Ⅰ第四章第四节“自然灾害对人类的危害”新授课。教学的主要流程如下：

金华市酸雨污染现状及特点分析

酸雨是金华市一个重要的环境问题。对实测结果统计分析表明：金华市酸雨污染逐年加重，如１９９１年和１９９３年酸雨率各为７２．５％和９４．９％；一年中春、冬季酸雨频率高，而且降水酸度较强．降水ｐＨ值以３、４月份最低；酸雨的形成受大气环流、逆温、雾等气象条件的影响，凡处于环流转换日期田雨率就高；酸雨和雨水ｐＨ值与逆温、能见度等呈正相关．