高中政治教师应如何提升生涯指导能力

高中政治的课程改革提出,高中政治教师需要实现学科教学对学生现实行为的指导,让高中阶段学生通过知识学习的过程彻底理解和掌握政治课程的核心思想,逐步培养学生的道德素质、政治素养、政治理念以及核心素养,达到一种“内化于心”以及“外化于形”的效果,进而在生活中能够更好地运用政治课程知识和理论解决生活难题。而高中政治教师的生涯指导能力就成为了高中政治课程改革背景之下的必备能力,也是指导高中阶段学生生涯规划的重要能力。文章就高中政治教师提升生涯规划指导能力的重要性切入,结合高中政治教师课堂教学案例探索了生涯指导能力的提升策略。

新课改背景下高中政治教师的必备能力和素养

随着新一轮课程改革的实施,教师教学过程中的能力和素养愈发重要,直接影响了教育教学水平和学生学习成效。此外,学校层面也逐渐意识到了教师能力和素养对于教学的影响,提高教师能力和素养已然发展到新课改背景下的一个全新的高度。对于高中政治教师而言,肩负的是“立德树人”“三观构建”“政治引导”等任务,还需要完成政治知识和政治理论教学。所以,新课改背景下高中政治教师的能力和素养成为了他们顺利实施课堂教学的核心。文章就新课改背景下高中政治教师的能力和素养现状作为切入,针对性探索了新课改背景下高中政治教师的必备能力和素养,以期推动高中政治教师的教育教学水平提升。

浅析表现性评价在高中思政课的应用

课程评价对学生的发展有着非常重要的影响,因此,应该对在学校课程中评价的方式进行再理解和思考,同时还应该根据高中思政课新课标,将培养学生的学科核心素养的教学与评价理念贯穿到教学实践之中。表现性评价是一种可以对高级认知能力、情感、态度、价值观等素养进行评价的方式,促进了教学、学习和评价的一致性。在学生发展评价中,是一个必不可少的环节。表现性评价有着纸笔考试所不具备的真实性和建构性,但是,在高中思政课教学中,表现性评价的应用还不充分,仍然具有较大发展空间。针对这种情况,文章建议通过提升评价能力水平、完善评价机制等措施加强表现性评价在高中思政课中的运用。