以鼓励引领用兴趣导航——一个“特殊教育需要儿童”的个案研究

一、学生背景:昊昊是我班上一个性格内向的男孩子。他沉默寡言,很少表达自己,在集体当中总是孤零零的一个人。在接手这个班的第一天,他的妈妈就打电话跟我说,昊昊有较为严重的语言能力障碍,他总是无法清楚地表达自己的想法,老师和同学都很难走进他的内心。而在语文的学习过程中,昊昊的接受能力确实比其他孩子薄弱,在学习汉字时,他总是掌握得比别的孩子慢,在词语的理解方面,也显得十分吃力。但昊昊是一个热爱运动的男孩,在踢球、溜冰等方面表现十分优秀,也能够积极地投入到画画和表演之中。

基于核心素养引领下的小学班级管理——让自主管理的翅膀高飞

成功是一个人的成就。从广义上讲,它包括道德品质、言行、知识水平和能力等。核心素养是指那些关键的、不可或缺的素质、能力、才能和精神面貌。“知识核心时代”逐渐走向“核心扫盲时代”。学校的任务不再是“灌输”知识,而是为未来的社会主义建设者提供核心素养。在核心素养引领下的班级管理,我们应该给予学生一个怎样的班级氛围,怎样在班级中培养更多更好的素养,值得每个班主任深思。本文基于新的教学理念,学习和落实十八大的精神,总结了日常教学的心得和体会,希望和各位同仁共勉。