国内外阻碍儿童性虐待揭露因素研究进展(综述)

儿童性虐待是阻碍儿童健康成长的重要公共卫生和社会问题,儿童对性虐待的及时揭露是发现和遏制持续性性虐待的关键因素。文章从人口学变量、个体心理和社会文化3个方面系统梳理了国内外关于阻碍儿童性虐待揭露因素的研究成果,指出未来研究应综合多学科的研究思路、进一步澄清不同年龄不同社会群体儿童性虐待的发生发展特点、从积极心理视角关注儿童性虐待的预防保护机制、加强对儿童性虐待揭露的跨文化动态追踪性研究。

乡村振兴战略背景下乡村教师使命感的内涵结构、价值及培育

乡村振兴战略背景下,乡村教师使命感就是指乡村教师能合理认知其在乡村振兴中的角色使命,并表现出对自身角色身份的认同和热爱,愿意为之无私付出,并从中获得价值感和意义感。乡村教师使命感是乡村教师工作的精神动力,体现出专业性与公共性、内在性与外显性、自我价值实现与利他奉献、稳定性与发展性相统一的特点,包括一般教育使命感和乡村社会使命感两个层面。它既是乡村教师可持续发展的内生动力,也是乡村教师获得感的基石,更是构建乡村社会智库的支撑。促进乡村教师使命感的培育,需要厘清乡村教师在乡村振兴中的角色地位,完善乡村教师激励机制,加强乡村教师职业生涯规划引导,以教师专业成长为基点促进乡村教师使命感的有效提升。

小乘佛教与傣族人心理压力的应对——以景洪市勐罕镇曼乍村为个案

外来的小乘佛教对对傣族社会有深远而广泛的影响。文章以西双版纳的一个傣族村寨为田野调查个案,尝试探讨了佛教对傣族人压力应对方式的影响。研究表明,小乘佛教主要通过习俗、道德养成、人格培育、教育等多种途径影响着傣族人对心理压力的应对。客观而言,佛教对傣族人心理压力的应对具有一定的积极影响,但同时也在一定程度上遏制了傣族人积极向上、开拓进取精神的形成。

少数民族压力应对研究的文化视角

随着社会的急剧变迁与多元文化的相互融合与碰撞,少数民族的压力应对问题已经变得日益重要。对少数民族压力应对与文化的关系进行全面的审视与探讨,能够更好地理解多元文化交融下少数民族压力应对的心理机制,促进民族团结与社会和谐。文章总结了少数民族压力应对研究的4种文化视角,包括压力应对的跨文化研究、文化适应的压力应对研究、宗教应对研究、中国传统文化的应对思想研究,并对不同研究视角进行了评述。未来中国少数民族压力应对研究应该综合多学科、多元文化视角的研究思路,加强量与质的研究范式的整合,进一步扩展少数民族压力应对的研究领域与研究范围,从我国民族地区社会变迁的实际情况出发,加强对少数民族不同社会群体的压力应对研究。

宗教应对:少数民族压力应对研究的新视角

宗教与应对密切相关,当宗教的行为和思想用于压力应对时,这样的应对便称为宗教应对。文中对宗教应对的内涵、宗教对我国少数民族压力应对的影响进行了阐述,指出宗教应对是少数民族压力应对的一种特殊方式,包括宗教行为应对和宗教思想应对。研究少数民族宗教应对具有重要的现实意义。

从心理契约角度看教师职业倦怠

教师的许多需求是很难用正规的文字条约写出来的,但却存在于教师与学校的“心理契约”之中。文章从心理契约角度对教师职业倦怠的深层原因进行了剖析,并据此提出了心理契约理论对缓解教师职业倦怠的几点启示。

我国民族心理学研究的困境及出路

文章对我国民族心理学研究面临的困境进行了阐述,指出要成功走出目前的困境,在今后的研究中应融合多元方法,加强民族心理学研究中质与量的整合;加强民族心理学的理论建设;注重对综合性民族心理研究人才的培养,同时还要立足于我国民族的实际情况,加强对现实问题的研究,增强民族心理学研究的价值。

西南少数民族民众心理压力特点及其与社会比较的关系

采用问卷调查法对西南地区1 325名少数民族民众的心理压力特点及其与社会比较的关系进行研究.结果表明:①经济和社会环境问题造成的日常生活困扰是西南少数民族民众的首要压力来源,其日常生活、工作就业、负担管教压力较重,与民族相关的文化适应压力水平较低;②男性的文化适应压力高于女性;不同压力源对不同年龄段个体的影响存在差异,中壮年组的总体压力最高;受教育水平越高的少数民族民众的心理压力越小;中小城镇的少数民族民众的整体压力水平最低,农村组和民族聚居区的少数民族民众的压力最高.③不同社会比较类型的被试面对相同的心理压力源时,其压力认知评价存在差异.

流动儿童城市适应心理资本问卷编制及信效度分析

目的编制适用于流动儿童的城市适应心理资本问卷,并检验其信效度。方法在文献分析、访谈和专家评估的基础上确定问卷的理论框架,建立条目库;初始问卷经预测修改形成正式测评问卷。选取贵阳市731名流动儿童进行施测,1个月后对其中106名流动儿童进行重测,采用探索性和验证性因素分析、相关分析对问卷进行信效度检验。结果问卷包括核心资本、认同接纳、乐群宜人和明理感恩4个维度,方差累计贡献率为54.08%;验证性因素分析适配度指标χ^(2)=327.30,df=0.07,χ^(2)/df=2.54,GFI=0.91,CFI=0.90,TLI=0.88,RMSEA=0.07;问卷总均分及各维度得分与少年儿童社会适应量表各维度得分均呈正相关(r=0.29~0.71,P均<0.01);总问卷的Cronbach′sα系数为0.84,各维度的Cronbach′sα系数为0.61~0.81;总问卷的重测信度为0.78,各维度的重测信度为0.59~0.68。结论编制的流动儿童城市适应心理资本问卷具有较好的信效度,可作为评估流动儿童城市适应心理资本的测量工具。

我国民族心理学研究的困境及出路

文章对我国民族心理学研究面临的困境进行了阐述,指出要成功走出目前的困境,在今后的研究中应融合多元方法,加强民族心理学研究中质与量的整合;加强民族心理学的理论建设;促进相邻学科的对话与合作,注重对综合性民族心理研究人才的培养;同时还要立足于我国民族的实际情况,加强对现实问题的研究,增强民族心理学研究的价值。

社会心理学中关于社会态度改变的研究述评

对社会态度改变的研究是社会心理学的一个重要课题。关于社会态度改变的研究主要包括学习理论及其研究、信息理论及其研究、社会判断理论及其研究、认知理论及其研究、功能理论及其研究和态度改变三阶段理论。

健康中国行动背景下高校中小学心理健康教育课程线上线下混合教学模式探索与实践

自健康中国行动提出后,为有效开展中小学心理健康教育工作,促进儿童青少年心理健康水平,加强中小学心理健康教师队伍建设,提升其专业水平,高校中小学心理健康教育课程改革迫在眉睫。以中小学心理健康教育课程为对象,探索适用于高校中小学心理健康教育领域的线上线下混合教学模式,以期为此类课程教学改革提供参考与借鉴。

论多元文化背景下高校意识形态安全建设

随着世界经济全球化和我国改革开放进程的不断推进,文化多元化成为我国社会发展的客观现实。在多元文化背景下如何加强高校意识形态安全建设,促进社会稳定和国家安全成为一个迫需关注的重要课题。文章对多元文化对高校意识形态安全的积极效应、多元文化对高校意识形态安全的挑战和消极影响进行了阐述,并据此提出了在多元文化背景下建设高校意识形态安全的策略。

家庭教养方式与初中生网络欺负的关系:抑郁情绪的中介作用

使用青少年网络欺负量表、流调中心抑郁量表、父母教养方式量表,采用整群抽样的方法,选取650名初中学生为被试。结果显示:母亲拒绝与抑郁情绪、网络欺负显著正相关,父亲情感温暖和母亲情感温暖分别都与抑郁情绪、网络欺负呈显著负相关;家庭教养方式中,母亲拒绝维度显著正向预测初中生网络欺负、父母情感温暖显著负向预测初中生网络欺负,抑郁情绪在预测中起部分中介作用。结论:家庭教养方式不仅直接作用于网络欺负,而且可以通过抑郁情绪间接作用于网络欺负。

贵阳市少数民族农民工的城市适应压力研究

采用自编的少数民族农民工城市适应压力问卷对226名贵阳市少数民族农民工进行调查。结果表明:少数民族农民工的城市适应压力主要来自于社会环境、民族文化、工作就业、人际及生活等5个方面;贵阳市少数民族农民工的城市适应压力属中度压力,其中来自工作就业、社会环境和生活方面的压力感较重,民族文化压力感较轻;少数民族农民工的城市适应压力在年龄、受教育程度、打工月收入和城市居住时间上存在一定差异。

贵州省中学教师职业倦怠的现状研究

对464名贵州省中学教师的问卷调查发现:贵州省中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有相当比例的教师有比较明显的倦怠倾向;教师职业倦怠的发展随教龄的增加呈现出“两低中高”的发展趋势,教龄6-10年是职业倦怠最严重的阶段,在教师职业生涯的中期,教师的情感耗竭高于其个人成就感;性别、学历、职称、是否担任班主任、学校类型和地区分别对教师职业倦怠的一个或多个维度有显著影响。

对高校心理统计学教学问题的反思

从五个方面对当前高校心理统计学教学问题进行了反思,提出心理统计学课程改革的关键前提在于:立足于社会发展的需要和学生的内心需求;更新教学内容,整合教材体系;完善教学资源,有力促成统计理论教学与统计技术教学的相得益彰。

贵州省苗汉族初中学生的焦虑比较

运用《状态—特质焦虑问卷》对贵州省苗汉族初中学生的焦虑状况进行了比较研究,结果发现:(1)苗汉族初中学生的状态焦虑差异非常显著,苗汉女生的特质焦虑差异显著;(2)苗族男女生的状态焦虑差异显著;(3)苗汉学生的焦虑水平均随年级的增高而不断提高。

少数民族心理压力的结构与问卷编制

从国内少数民族民众的生活实际出发,对少数民族的心理压力结构进行探讨,并编制少数民族心理压力问卷对1325名少数民族民众进行调查。通过对调查结果的探索性因素分析和验证性因素分析,修正问卷的理论构想,检测问卷的信度和效度。结果表明:少数民族心理压力主要有文化适应压力、日常生活压力、工作就业压力、健康与变故压力、负担管教压力和婚恋问题压力;自编的少数民族心理压力问卷具有良好的信效度。

多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的心理审视与构建

在多元文化的交融和碰撞中,如何加强少数民族青少年文化和谐心理的构建,进而促进少数民族青少年的心理和谐,是民族地区和谐社会构建中一个不可忽视的重要现实问题。文章从心理学视角审视多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的内涵与特征,认为积极的文化认同是少数民族青少年文化和谐的基石,理性的文化自觉是少数民族青少年文化和谐的内部动力,良好的文化心理适应性是少数民族青少年文化和谐的表征。