学龄前儿童攻击行为特点及其与同胞关系的关联

目的:探讨“二孩”政策下学龄前儿童攻击行为的特点和相关因素。方法:以3~6岁儿童为被试,选取58例头胎儿童和62例独生儿童,采用3(攻击方式)×3(年龄)×2(儿童类型)混合设计研究儿童攻击行为的特点;另外选取120例头胎儿童,采用3(攻击方式)×3(年龄)×2(同胞关系)混合设计探究同胞关系和攻击行为的关联。结果:3~4岁儿童攻击行为得分比>4~6岁儿童高,但三种攻击方式无统计学意义(P>0.05);>4~5岁儿童的身体攻击、言语攻击得分高于关系攻击得分;>5~6岁儿童的言语攻击得分高于身体和关系攻击得分;亲密型头胎儿童攻击行为得分低于冲突型头胎儿童(均P<0.001)。结论:随着年龄的增加,3~6岁儿童攻击行为的总体趋势表现为减少,攻击方式出现分化,表现出不一致的发展趋势;亲密型的同胞关系可以减少攻击行为。

移动互联网环境下的农村薄弱学校学困生学习动力提升策略

随着互联网的发展,各校逐步将互联网技术与教育进行交融,因此形成了“互联网+教育”的教学模式,结合当下农村在移动互联网时代下的教育现状,从移动互联网对农村教育的必要性和农村薄弱学校学困生的学习现状,探讨如何促进农村薄弱学校学困生学习动力。