以人为本求发展,以校为本促课改

湖南省张家界天门小学（以下简称＂我校＂）雄踞于美丽的澧水之滨,雄伟的天门山下,其前身是湖南省张家界市永定区官黎坪街道办事处完全小学,是市区两级政府针对市区流动人员剧增、城区学校班额居高不下、进城务工农民子女入学难等问题迁址扩建并更名的,且只有短短四年城区办学经历的区直小学。

关注生本,提升学生素养

生本课堂就是＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂的课堂。生本课堂能有效提升学生素养。一、生本课堂从课前预习开始课前预习总的任务是感知教材,初步处理加工,为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：一是巩固复习旧概念,查清理解新概念。二是初步理解新课的基本内容是什么？思路如何？

浅谈小学数学的情境创设

英国教育家斯宾塞1854年提出“快乐教育”的思想，认为要尽量使儿童在快乐中掌握所学知识，使儿童感到“求知是愉快的，并非苦恼的事”。美国心理学家布鲁纳根据自己创立的“认知发现”的学习模式与理论，提出了一个大胆的设想：“任何学科的知识，总可以以某种方式教给任何阶段的任何儿童。”这些理论给我们以启迪：对于最基础的小学数学知识，教师可以通过创设一定的情境，让学生在快乐的氛围中进行学习，从而达到事半功倍的效果。

多种途径提高学生语言交际能力

新《语文课程标准》指出：“语言交际能力是现代化公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”概括起来，我认为语言交际包括三个方面的能力：听的能力、说的能力及与别人交流的能力。其中，听说是语言交际的基础，交流是在正确听说基础上的进一步提高，只有具备一定的听说能力，才能清楚地表达自己的意愿，并与别人进行有效的交流。

武陵源里的语文风景——张家界市湖湘语文小学教师方阵

说起张家界的自然风景,你一定会想到＂秀色天下绝＂的天子山、＂世界最美的峡谷＂金鞭溪、美若仙境的黄龙洞、波平如镜的＂天上瑶池＂宝峰湖……在武陵山脉腹地,它们共同绘制着一幅原始苍茫的画卷。

主体性习作批改初探

“文章不厌百回改”，“一诗干改心始安”。学生作文水平的提高，离不开多写多改。作文批改是写作教学的重要一环。对于作文批改，《课程标准》指出：“不仅要考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短。