大麦抗纹枯病种质资源的鉴定及遗传分析

对31个来自不同地区的大麦品种进行了纹枯病抗性鉴定,共筛选出9份对纹枯病抗性较强和4份对纹枯病几乎无抗性的大麦.用21对SSR标记对这31种大麦进行遗传多样性分析,共扩增81个等位变异,每个位点上有2~5个变异,平均每个位点上的变异为3.857 1;位点多态性信息量（PIC）变幅为0.170 5~0.686 1,平均0.473 9.聚类分析可将这些供试材料分成2个大类和5个亚类.研究结果表明,大麦种质中抗纹枯病材料丰富且蕴含了丰富的遗传变异,可为大麦抗纹枯病的遗传改良提供重要的基因资源.

世界大麦种质资源遗传多样性分析

以来自亚洲、欧洲、北美洲和非洲33个国家和地区的115份大麦微核心种质资源为材料,采用SRAP分子标记技术,通过SRAP引物的筛选扩增、Shannon指数分析、遗传结构分析和聚类分析等进行遗传多样性研究.结果从72个标记中筛选到17对多态性良好的SRAP引物,共产生114个扩增条带.品种间的遗传多态性差异为0.230(em8-me6)~0.581(em7-me2),平均0.430 6.Shannon指数分析显示,来自亚洲和欧洲的大麦品种含有的多态性位点比例最高,具有丰富的多样性.聚类分析将115份大麦种质材料分为A-G共7组,划分结果与材料的地理来源一致,其中A组和G组占总资源量的64.71%.AMOVA分析显示115份材料的遗传差异来自群体内,混合模型分析进一步显示供试样品可分为4类,分别对应亚洲、欧洲等四大洲.

真实情境下问题解决指向的课堂教学实践——以“细胞膜控制细胞与周围环境的联系”为例

以“细胞膜控制细胞与周围环境的联系”为例,通过问题引导、资料分析、实验验证、论证推理、构建模型、迁移运用等多种教学手段,构建多元、高效的生物学课堂,解决真实情境中的真实问题,以实现生物学学科核心素养在课堂中的渗透和发展。